小学到了高年段，正值青春期。尤其是女生，有了自己的小爱好、小心思，也有了自己的青春偶像。追什么样的星？怎么追星？是家长和老师关注的重点。

    奉化区居敬小学班主任老师江叶也遇到了这个问题，班上小女生成了某歌手的粉丝，买CD，进粉丝群，搜集自家“爱豆”的各路信息。如此追星导致学业荒废，亲子冲突，怎么破解？看看江老师的妙招。

    栏目主持人

    记者 王冬晓

    通讯员 乌雯雯 宋明

    特邀班主任

    江叶

    奉化区居敬小学

    她的故事

    上课走神痴迷追星 语文书里夹着明星杂志

    她叫婷，个头高高的，长着一双大眼睛，看上去很文静，但实际上是“女汉子”，性格直爽，说话大大咧咧。

    六年级上学期开始，班里经常有几个女生哼唱流行歌曲，婷也是其中一位。当时并没在意，对此我也没有过分约束。六年级下学期问题出现了，婷上课总走神，课间沉默寡言，晨读时语文书里夹着流行歌曲杂志……为什么过了个寒假像是换了个人，我心里直犯嘀咕。

    一天午饭后，趁办公室没人，我找她谈话。婷道出事情原委：她很喜欢唱流行歌曲，寒假里一个偶然机会，她在电脑上听到一首歌，非常喜欢，紧接着关注到这名歌手，开始买他的CD，学唱他所有歌曲，搜集他各路信息，成了铁粉。婷妈知道后两人大吵一架，差点动手。

    “我又没做什么坏事，喜欢爱豆，喜欢唱他的歌。可是妈妈为什么那么过分，不许我唱，还把我买的碟片、杂志都给扔了。”婷十分委屈样，末了还加一句“我恨死她了！”

    原来都是流行歌曲惹的祸，怪不得她没什么心思学习，甚至在晨读时看杂志，看来是把阵地搬到学校来了，我心里暗暗思忖。

    我的行动

    同聊少女时期的偶像 产生共情顺势引导

    了解事情经过后，我用一晚上时间网上“扒”了这位歌手的介绍，听了他唱的很多歌曲。第二天我拨通了婷妈的电话，两人商量好对策。

    又是午饭后，我和婷又坐在办公室。

    “你知道吗？江老师以前也和你一样喜欢流行歌曲，我那时候最喜欢的歌星是林志颖，最爱唱《十七岁的雨季》，也喜欢买他的磁带、明星片，只是没你现在这么小。”我们的谈话由此开始。

    “那江老师您那时几岁啊？”一说到歌星，婷忘记了不快。

    就这样，我们慢慢聊着，话题渐渐转到这名歌手和婷妈身上。

    “那天和你聊了以后，我去网上听了不少他的歌曲，我觉得他对事业的追求、自身的努力，都可以成为你学习的榜样，不是吗？”

    “就是，他不但人长得帅，歌唱得好听，还很有才呢！”一说到爱豆，婷抑制不住的兴奋。

    “我也跟你妈妈交流过了，她这么强烈反对，是因为很多流行歌曲都在唱些情呀爱的，这让她很紧张，很担心。”我顺势说道。

    “我妈也真是，不问青红皂白就下死命令，还做得那么过分。”婷又不高兴了。

    “说到底，她还是担心你呀。”我一边说一边打开婷妈先发过来的邮件，“你看了就会了解妈妈的担忧了。”

    看了妈妈的信件，婷有些动容，我顺势引导。“其实这件事你也有不对的地方，现在妈妈向你真诚袒露内心的想法和担忧，你是一个聪明的孩子，知道该怎么做了吗？”

    婷泪眼婆娑，低下了头。

    之后，婷妈按照之前商量的对策，顺势引导，约定了追星三章：退出粉丝群，商定听歌和阅读流行杂志的时间。

    我的思考

    沟通是解决问题的一把钥匙

    从这件事情，我对婷有了新的认识，也深刻理解沟通的重要性：明确自己的立场，亮出自己的心意，真诚地与对方交流，能让我们避免很多不必要的矛盾。

    师生之间的交流，要关注学生的心灵成长，避免伤害学生的自尊和情感。就像婷一样，她正处于追星的痴迷阶段，如果不考虑她所处青春期阶段的心理特征和情感因素，全盘否定换来的是她的自暴自弃，或是心怀恨意。

    家长更关注学生的学习，总希望孩子按照自己的想法去做，这样的沟通往往让孩子不耐烦，甚至出现对立情绪。婷妈知道孩子迷恋爱豆，不问青红皂白，摆出家长威势，结果可想而知。

    在家校沟通上，老师一定要避免“告状式”口吻，也不要总是报忧不报喜，让家长心生不快。老师要怀着一颗真诚的心，用多种方式经常和家长保持联系，既报忧也报喜，让家长真切地感觉到老师对自己孩子的关心。在对婷事件的处理上，不要以为我一个电话就解决了她们母女的战争。其实电话的背后更多的是我平时付出的真诚和努力。三年班主任下来，和婷妈变成朋友，沟通起来也比较方便。因此那一次电话长谈比较顺畅，我们也能很快达成共识。

    对症下药，引导学生树立正确偶像观

    青春期孩子都会有自己的偶像，追什么样的星，怎么追星，这是一个价值观引导和情感满足的问题。青春期孩子心理特点是希望独立，按照自己的意愿和喜好，不想被过多干涉和打扰。

    追星，往往是一种情感投射，通过一首歌、一部影视作品、对歌手或影视演员产生情感代入和共鸣，或是对明星营造的人设产生认同和模仿，出现崇拜或迷恋的情感。因为明星通过歌曲、影视剧营造的是“非现实”情景和情感，青少年尚未具备完善的辨别能力，很容易把现实和虚妄混为一谈，在追星中常常出现不理智行为。

    作为班主任要注意的是，孩子追星处于哪个阶段，是单纯喜欢还是疯狂迷恋？孩子为什么追星？是跟风从众，还是情感寄托？是一时激情，还是沉迷其中？重要的是对症下药，顺势引导，帮助学生正确树立偶像观。

    她的改变

    成绩优异，母女互荐歌曲

    经过一段时间家校合力引导，婷不像之前那样迷恋爱豆了。在她眼里，他只是一名歌手。

    如今，婷已经顺利通过毕业考，语数英三门都是优秀。她妈妈也不再反对她唱流行歌曲了，有时候婷在听到好歌时还会推荐给妈妈；妈妈呢，也会去婷的QQ空间坐坐，有时还踩上几脚，母女俩的关系更加亲近了。

    班主任说

    孩子追星，最忌“一棒子打死”，看起来是为孩子好，实际上是缺乏对孩子的尊重和认同。青少年追星，往往是一时激情，某个阶段的迷恋，抑或是情感的投射，压力的转移等等，家长和老师要根据情况对症下药，顺势引导，帮助青少年树立正确的偶像观。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。