1月9日晚上7点，《师·说》直播间气氛热烈，无论是趣味十足的数学小游戏，还是挑战不小的数学项目化学习，都令人耳目一新。

    “原来打打扑克也能帮助孩子学好数学”“比起题海战术，这些方法听起来就更能吸引孩子”……直播还未过半，观众留言就已刷屏，此次直播吸引了11.94万余人次的观看，获得14.66万个点赞。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 陈嫣然

    主持人

    郑建伟

    宁波市骨干教师

    镇海区实验小学副校长

    嘉宾

    柴利波

    宁波市数学名师

    余姚市第二实验小学校长

    胡才燕

    宁波市名教师

    宁海县潘天寿小学教师

    培养孩子的数学思维是关键

    面对“双减”，家长们的真实反应是什么样的？柴利波曾做过一次问卷调查，共有2260名小学阶段的家长提供了自己的回答。

    有60%的家长担心，“双减”后，作业量减少，孩子的成绩会下滑，有53.5%的家长会额外给孩子布置数学作业。这其中61.59%的家长选择给孩子布置书面作业。

    有意思的是，对这些作业，孩子却并不买账。有22.61%的家长会尝试讨价还价，努力说服孩子做作业，有9.6%的家长会强迫孩子完成，更多的家长只能妥协，孩子不愿意做，那就不做吧。

    柴利波认为，如此一来，只会消磨孩子对数学的好奇和兴趣，“所以，我们要通过一些有趣的数学活动和不一样的数学作业，让孩子们在‘双减’政策下，轻松学习数学，进而培养数学素养。”

    “我们说的玩数学，玩的核心目标是放在培养和提升孩子的数学思维上的，对数学教材进行延伸和拓展，实现在玩中优化孩子数学思维的目的。”长久以来，胡才燕坚持开展以学生发展为本的“生动数学”研究，将数学的灵动和魅力带到孩子们的身边，她认为，玩数学，应侧重数学游戏和数学思想方法。

    生活中的数学是最好的教材

    我们都知道，生活中到处是数学，可如何将生活中的数学变成好玩又有用的游戏，吸引到孩子们呢？

    只见柴利波将一副扑克牌摆上桌面，“和刚学习了10以内数的认识的学生，我们可以玩数字接龙；如果学生已经学过10以内加减法、20以内的加减法，我们就用扑克牌中的1-10，和孩子比谁先算出来，谁就拿走牌，拿走最多的人就赢；到了中高年级，加减乘除都学过了，就用扑克牌算24点，计算方法更加多样化，孩子的开放性思维也就锻炼出来了。”

    而且，在不断地快速分组凑整计算中，孩子的计算能力也得到了快速提高。柴利波建议，如果孩子讨厌刻板的刷口算题，家长们不妨巧用扑克牌，在不知不觉地让孩子喜欢上口算。

    在对付让不少学生头疼的几何上，柴利波也有制胜法宝。“这是魔棍，通过扭转棍上的三角形，变成各种形状，让孩子了解三角形这个基本图形和各种其他图形之间的转换和联系。”柴利波介绍，别小看这些智力玩具，它们不仅能让孩子认知图形，锻炼孩子的手眼协调、视觉分辨，还对他们的发散思维、创造思维都有极大的好处。同理，七巧板、魔方、莫比乌斯带都是值得入手的智力玩具。

    通过角色互换

    看到意想不到的精彩

    柴利波说，余姚市第二实验小学六年级的学生，就曾做过一项“脑洞大开”的作业，叫“假如我有200万元”。

    “有个小组的孩子们说，他们组选择理财和基金，因为通过调查和分析，认为通过3、3、4的黄金比例投资方式，既稳妥又能够赚到比较多的钱，甚至孩子们还得出结论，如果六年期，无论是存款还是国债，都以3年一期比较好。”柴利波说，当活动小组将作业成果向老师们展示时，有一组学生选择新能源、光伏产业投资让老师们眼前一亮，大家都佩服地说：“被孩子们上了一课。”

    “我想这应该归功于孩子们平时实践的积累，我们老师和家长都应该不断鼓励孩子去勇于尝试、勇于实践，把自己的想法自信地表达出来。”郑建伟认为，当亲子角色互换，当孩子不再是被管理、被检查、受教育的对象时，说不定，家长能看到意想不到的精彩。

    胡才燕也鼓励家长们尝试与孩子“换位”，“让孩子像老师一样给家长讲解，向家长提问，布置作业，这样既巩固了所学，又锻炼了能力，更为重要的是为了更好地当好小老师，孩子们的上课的积极性和学习效果明显提高。”