柴利波代表。 受访者供图

林群代表。 受访者供图

    “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，教育均衡话题，依旧是今年两会上代表们热议的焦点，不仅如此，他们还针对性地提出了不少好建议，实现教共体全覆盖、健全优秀青年教师队伍等，都是社会关切的热点话题。□现代金报 | 甬上教育 记者 樊莹

    实现教共体全覆盖

    办家门口的好学校

    “义务教育段学校教共体实现乡村、镇区全覆盖”，今年宁波市政府工作报告中在部署2022年教育主要工作时提到这么一句话，让宁波市人大代表、余姚市第二实验小学校长柴利波颇为振奋。

    柴利波代表说，实现教共体全覆盖，是义务教育实现教育均衡的重要举措，也是老百姓呼声最高的需求。当前，一些农村家长为了让孩子接受更好的教育，想尽办法送孩子到城里读书。但这么一来，一边农村小学师生比严重倒挂，造成资源浪费，一边城区不断扩招、建新学校，教育不均衡更加突出。

    “如果家门口就有好的学校，我想对于这部分家长来说是很有吸引力的，可以节省大量的时间、精力和财力。”柴利波代表认为，农村中小学教育质量不够优质的原因很多，除了硬件，更多的是管理、是师资、是资源。

    为此，她提出四个建议：

    一是管理同频，让管理层定期进行交流探讨，分享办学经验和计划方案，提升受援校整体办学水平。

    二是师资互通，让优质学校选派优质教师定期去农村学校辅导，让农村学校教师到城区学校进行挂职学习或者短期学习。为更多农村教师创造分层接受培训的机会，包括师徒结对、共同进行课题研究等。

    三是资源共享，优质学校教育教学资源利用互联网与受援学校实行全面共享。如好的课堂设计、教学课件、校本作业、项目研究等，尽快带动受援学校同步发展。

    四是学生共融，可以利用“双减”背景下课后服务和节假日进行学生线上线下互动，打开受援学校孩子的眼界，让他们从小有梦想，立志而勤奋，勤奋而成功。

    “人”是教育的关键

    加强优秀青年教师引进力度

    义务阶段要如何从基本均衡走向高位优质均衡？宁波市人大代表、海曙古林镇中心小学校长林群，有着30多年教龄。之前，她和海曙区教育系统的同事们就这个议题进行调研，在这次参会时提出了具体建议。

    林群代表提出，宁波作为沿海发达城市，教育理应走在全省前列、全国前列。但提升教育质量不应只关注学校硬件建设，更要关注校长培养、师资提升、课程改革和学生发展，也就是“人”是教育的关键，要加强优秀青年教师引进力度。

    她建议，针对教育系统与其他事业单位的用人差异，根据博、硕、本、专等不同学历层次高校毕业生就业需求，学术型、应用型、技能型等不同类型人才特点，市人力资源和社会保障局不断优化选人用人机制，努力做活优秀青年教师引进这篇“大文章”。

    特别是“创新引入机制，简化程序步骤”这件事，林群代表建议，引进高层次、高技能或急需紧缺人才需要通过招聘方式进行的，可以开辟“直通车”，实施“先招聘、后备案”的模式，全面由招聘单位自主组织。

    对于重点高校的优秀硕士研究生及以上学历学位的应届毕业生，招录时直接开辟“绿色通道”，采用直招模式确定拟聘人选，不受招聘指标数、招聘岗位数3:1（应聘数和招聘指标数）的限制。

    对于招聘奥赛金牌教练、智慧教育、体育艺术等方面特殊紧缺专业、特殊技能人才，可以根据实际需求灵活确定考试方式，实行“用啥考啥”“为用而考”，重点测试专业能力，保障单位用人自主权，为建立一支高素质、高水平的教师队伍提供坚实保障。