近日，家住鄞州的夏先生在儿子笔袋里发现一张让人啼笑皆非的纸条，纸条上写着“从现在开始我要跟你绝交！你去跟他玩吧！我们没有任何的关xì了！！！”

    小学生的友谊真的是“友谊的小船说翻就翻”，猝不及防的，而且还得写一份绝交书，整得非常正式。但在大人眼里觉得有点幼稚又好笑的事情，在孩子的世界中，就像房塌了一样。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 马亭亭 钟婷婷

    闹了别扭后 小学生写了封绝交书

    “难怪这几天孩子上学无精打采的，老师说他学习状态不好。原来‘病根’在这里啊。”夏先生说，儿子现在读二年级，在读一年级时结识了班里两个比较要好的同学，他们分别是小宸和阳阳，三个人经常周末结伴出去玩。

    但最近，这三个男孩子的“铁三角”关系有点不牢固了。小夏说，不知道什么原因小宸和阳阳闹了矛盾，小宸最近总是不让他和阳阳一起玩，还让他打阳阳。小夏内心并不想打阳阳，但又不知道如何处理，就装装样子地拍了两下阳阳，但这却伤了阳阳的心。因此，阳阳给小夏写了一封绝交书。

    “别说二年级，到了六年级，同学之间也会搞‘绝交’这一出。”鄞州区东湖小学604班班主任徐祎阳说，上学期有一阵子，班上的小A同学总是愁眉苦脸，下课了也总是呆在自己座位上发呆。

    询问原因得知，原来是一节活动课上，同为好朋友的小B和小C一定要小A从他们两人中选出一个最要好的朋友，“谁是你最好的闺蜜？”这个问题让小A很是困扰。

    小A说：“我和她们的关系可以说是非常密切了，可要在她们之中选出一个之‘最’，我做不到！”而小B和小C谁都认为小A会选自己，两人也为此争执不休，不欢而散。小A想劝小B小C一起玩，她们俩都没有同意。之后，小C跑到小A面前，毅然提出绝交。小A伤心透了，她很是困惑：“为什么会这样？”

    徐祎阳表示，到了小学高年级段，孩子在人际关系的维持能力上比低年级强，但是他们在平息冲突的能力上依旧较低。通过此次事件，徐祎阳意识到，被朋友排斥，对孩子来说是非常痛苦的事，“朋友间如何平等交往”应该是小学生面对的主要问题之一。

    在妥善处理完这件事后，徐祎阳就此组织了一场主题班会，从“我的朋友”“我们为什么成为朋友”“希望朋友身上具有的特质”“我的闪光点”“朋友的闪光点”“如何维系友谊”等方面出发展开讨论。

    最终，同学们得出结论：首先了解自己，让自己具有良好的交往品质；其次尊重别人，朋友之间应相互尊重，学会共情与换位思考，学会与别人和睦相处。这节班队课收到了良好的效果，之后，班里就没有发生过类似的事件了。

    孩子之间闹了小矛盾 家长是否要插手？

    一个班级，也是一个小社会。班里的同学来自不同的家庭环境，当大家被组成一个班集体时，相处过程中难免会有一些摩擦。

    “关于在孩子们之间突发的矛盾和摩擦，成人世界里有的，孩子的世界里也有，而原因也是多种多样的。”宁波市名班主任、江北区实验小学郑飞老师举例说明，比如借了同学的文具不还、说话态度差、开玩笑过了头、泄露秘密、误解等。

    如果孩子因和同学发生小摩擦、回家对家长哭诉自己的气愤或委屈，家长要不要插手呢？

    郑飞说，小学中低段的孩子活泼好动，互相之间打闹一下，引发了一点小摩擦时常发生。但是也许刚刚打过闹过，不一会儿又能在一起亲密无间地玩耍。

    所以，如果只是普通矛盾和正常小打小闹，家长其实无需过多担心，也不建议家长插手。家长也不要因为孩子间有点小冲突，就限制孩子与同伴交往，这个时候，其实是一个鼓励孩子与人交往、让孩子在冲突和纠纷中增长与人交往经验的契机。

    “其实大多情况下，老师在学校会引导两个孩子消除芥蒂。如果家长急切地干涉，加上'护犊'心态在气头上找对方理论，可能会让双方都陷入情绪漩涡。”郑飞老师说，老师会判断这是孩子间的“正常冲突”，还是需要及时制止的不良行为。

    心理老师

    用发展的眼光 看待同伴

    针对这个话题，记者采访了宁波市中小学生成长指导中心“甬老师”、象山中学心理教师郏蒙蒙。她是这样说的：

    当孩子之间发生矛盾时，家长不必过多介入，但这并不代表着完全“坐视不管”。

    家长可以做孩子的倾听者和支持者。比如，关注孩子的情绪“你是什么心情？”问问孩子“能告诉妈妈出了什么事情吗？”“你准备怎么解决？”在情感共鸣的前提下，家长的代入感适当减弱，界限要清晰。

    友谊发展的基本规律是从简单到复杂，从低级到高级，从不熟练到熟练。心理学研究表明，6-10岁的儿童往往有自己的小群体，形成彼此间的亲密关系。也就是在小学阶段，孩子们开始逐步形成自己的特点。

    但是由于社会阅历有限，认知上比较片面，常以理想自我来确定择友标准，一旦不符，就容易出现问题。再加之感情丰富、情绪变化快、敏感、过分主观，使同伴关系缺乏稳定性，容易导致各种问题。

    如果孩子跟同伴闹别扭，友谊的小船说翻就翻，家长可以引导孩子建立正确的交友观，学会用整体、发展的眼光来看待身边的同伴。引导孩子看到评价一个人，不能用一个阶段、一件事来判定，而是要用整体的视角来看待。同伴交往出现问题，重点不是关注过去，而是引导孩子看到矛盾，解决矛盾，切实提升自己解决问题的能力，用发展的眼光来看待。