应老师和学生在一起。

    班主任会遇到各种各样的学生和家庭，包括健康方面有问题的孩子。如何面对极个别“与众不同”的学生，特别考验每一位班主任老师。

    石碶街道栎社小学的应哲玮老师就遇到了这样一个学生，她理解家长，包容学生，设法吸引孩子爱上学校，不仅自己鼓励他，也努力让班上同学发现他的闪光点，以此激发孩子的自信心。

    用心浇灌，努力让每一朵花都绽放各自的美丽，应老师和这个孩子的故事还在继续。

    栏目主持人

    现代金报 |甬上教育

    记者 俞素梅

    特邀班主任

    应哲玮

    海曙区石碶街道栎社小学教师

    海曙区优秀班主任

    他的故事

    这个学生有点 “与众不同”

    这个一年级的班级，我是从上学期开始带的。铁打的营盘流水的兵，看着又一届萌新带着懵懂、好奇的目光走进校门跨入教室，最能让人心生欢喜，就像春天里看到那些刚冒出新芽的嫩绿。

    不到一个月，我就发现了班上的小军（化名）同学和其他孩子有点不一样——

    教他排队已经很多次了，他却总是记不住自己的位置。他是队伍中的第9个，但他对“9”没概念，我让他记住前后同学，可是，一旦后面的同学请假没来上学，他又找不到自己的位置了。

    他在课堂上有点儿坐不住，容易兴奋过度，我在语文课上提问时，他有时会手舞足蹈地回答，甚至大喊大叫。我看他时，他的眼神也聚焦不到我。写字的时候，看得出他也很想把字写端正，但就是握不好铅笔。

    我还接到了好几个任课老师和同学的“投诉”， “四楼的音乐教室上课时，小军不会走楼梯，总是要去拉别的小朋友，太危险了”；后排的同学告状说“老师，小军的课桌可脏可乱了，书本、文具会自己掉下来”；他的同桌说“小军总是来抄我的答案，还流口水……”

    做班主任已有九年，我感觉小军有点“与众不同”。我决定约家长面聊以进一步了解情况。

    我的做法1

    先找家长了解情况

    小军妈妈如约而来，我跟她说了孩子在学校的种种表现，还给她看了我拍的班级里的一些视频，有小军的，也有其他学生的。

    这位妈妈看着视频就哭了。她说她也意识到了自己孩子和别人不太一样，孩子从小和爷爷生活在一起，不太出门，胆子有点小，但他在家里很乖巧。“我们也带他去医院检查过，医生说各项指标都是正常的。可能他的智力发育要慢一些吧。老师，你能不能多鼓励他？对他不要太严格，可以吗？”

    尽管我感觉小军有些发育或健康方面的问题，但我也能体会到家长的苦楚。看着小军妈妈含泪的双眼，我安慰她：小军妈妈，我找你来，不是为了向你证明孩子的不一样，而是要告诉你，哪怕孩子不一样，我们也会全心全意关注孩子，慢慢地陪他长大。

    小军妈妈一脸感激，她说孩子上一年级前她也很焦虑，生怕老师们会对小军有不一样的看法，“现在，有班主任老师这句话，我放心多了”。

    我的做法2

    不仅照顾他，更要鼓励他

    于是，我开始了和小军的磨合之路。

    在学校，我安排懂事的孩子做小军的同桌，在小军对学习无从下手的时候，进行帮助。我也会把小军叫到自己跟前，或帮他擦去鼻涕，或给他洗干净小手……我信心满满地用爱去治愈他，但问题还是来了。

    那天，小军妈妈发给我一个孩子在哭的视频，说小军不会做口算，不愿意来学校上学。

    数学老师曾经说起，小军“连5以内的口算加减法也不会”。我也曾对小军妈妈说过这事，对方很无奈地说“家里也一直在教他，但孩子就是记不住”。我知道提高口算水平不是一朝一夕的事，当务之急是要让孩子克服心里的紧张，不要对上学产生恐惧感。于是，我在电话里对小军说：“同学们都盼着你来上课呢，今天我们还有讲故事比赛，一定很精彩。”小军被说动了，终于在第一节课前到了学校。

    但这事还不算解决。我决定利用班会课，让小军重新认识自己。

    上课铃声响起，《你好，朋友》主题班队课开始了。我让孩子们先进行自我介绍，然后说一说在班级里认识了多少同学，他们分别有什么优点。

    孩子们踊跃发言，但没人介绍小军。我开始抛砖引玉，“萱萱，你能向我们介绍一下你的同桌吗？”萱萱站起来，想了想，大声说：“我的同桌叫小军，他的优点是吃饭吃得特别干净，从来不浪费，我们都要向他学习。”说完，我观察到小军的脸上出现了喜悦的光。同学们也纷纷被带动，列举小军的优点。看到座位上的小军越来越兴奋，都快从椅子上蹦起来了。我想目的达到了，就对孩子们说：“我们每个人都与众不同，有好的一面，也有不好的地方，所以，我们才来学校学习，做更好的自己。”

    他的改变

    他早早到校

    还在教室早读

    日子就这样，如水般流淌。我也有被小军气到的时候，每当这个时候，我总是及时调整自己，“把他当成一个研究对象吧”，我这样给自己打气，从而给小军更多的包容。小军也成了我办公室的常客，我会找他聊天、谈心，关爱他，鼓励他。

    大半个学期过去了，小军的变化还是明显的。他每天到教室的时间早了，而且进来都是蹦蹦跳跳、开开心心的，上学对他来说成了一件高兴的事。

    值周老师特意找到我说，小军今天是第一个到教室的，而且还坐在位置上大声地读书呢。我自然惊喜于小军的这些变化，虽然越过了重重困难，但小小的他在慢慢进步、努力向上。

    我和小军的故事还在继续。我想，只要我们精心浇灌，每一朵花都会绽放出它的美丽。

    班主任说

    叶圣陶先生说过，“教育是农业，不是工业，农业靠种植，植物要自己生长”。每个孩子都是一粒种子，但是花期不同，有的长得快，有的长得慢。农民种地，给种子适当的水分、一定的养料、合适的阳光，然后就是遵循种子的生长规律，耐心等待。教育孩子同样需要等待。小军就是那粒与众不同的种子，他的成长平缓而渐进，当我用平常心去包容他的不同，用眼睛去发现他的闪光点，用责任心去保护他，用爱心去温暖他，用知识去浇灌他……他就会慢慢地生根、发芽，开出美丽的小花。

    班里的每个孩子，又何尝不是我们教育路上的一颗颗花骨朵呢？他们含苞待放，积蓄着绽放的力量，“春雨微声，却滋润万物；惊雷暴跳，只令乌云笼罩”，班主任需要的是如春雨一般，与孩子们温柔相处，相信孩子与我们的距离也会越来越近。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。