5月18日是“国际博物馆日”，今年的主题是“博物馆的力量”。 展览期间，我市各博物馆围绕主题，策划了一系列精品展览、线上展览、文博专题讲座、研讨会、青少年研学等宣传活动，多所学校的孩子赞誉其中。

    （本报今日A06版）

    有一种说法，博物馆的有与无、多与少，恰恰表征了一座城市的文化高度和城市品位。前不久，笔者带外地友人参观宁波博物馆，再次被宁波悠久的历史、丰富的馆藏文物所折服。

    在教言教，每次走进博物馆，我都在观察有多少学生在展台前驻足观赏，但数量的确不多。不禁感慨，学生错失了很好的教育渠道和资源。

    博物馆是人类文明的荟萃之所，是文物收藏和展览中心，内容涉及历史、自然、科技、人文等多门类的学科知识，是重要的文化教育机构。它既是对学生进行爱国主义和中华传统文化教育的阵地，也是对学生进行德、智、体、美、劳教育的重要基地，在培养学生的历史责任感、情感价值观以及激发他们学习探索科学文化历史的兴趣、提高审美能力和文化素质，有着无可替代的作用。

    博物馆为何对学生吸引力不大？除了学校组织会有大批学生走进博物馆，课余时间很少有学生自发去接受博物馆教育的。原因除了学习紧张、时间不够，还在于藏品展览陈列模式单一（藏品加说明牌加展柜）与讲解词深奥难懂有关，趣味性和互动性不够，缺乏吸引力。还有一点就是，博物馆教学资源没得到充分开发，馆方在布展和草拟讲解词时多聚焦于成人，忽视了博物馆的教育功能。

    习近平总书记曾指出：“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”怎样“让文物活起来”？首先是博物馆要紧跟科技发展的步伐，创新服务模式，丰富展览内容，运用新颖展览技术，将内涵丰富的藏品以青少年喜闻乐见的生动形象方式予以呈现；其次是设计编写一套专门针对中小学生的讲解词，通俗易懂，具有故事性，寓知识性与娱乐性于一体；再就是利用“互联网+”技术，打造数字博物馆。考虑到青少年学习时间紧、任务重，宜建立数字化博物馆，让青少年足不出户接受线上教育；最后就是加大开发博物馆的教学资源。每件藏品都蕴藏着丰富的历史文化信息，也是博物馆的教育资源所在，博物馆应与学校加强合作，用好馆藏的教育资源。如国家博物馆与学校合作，建立了“历史与艺术的体验”公共教育课程体系，开发90项课程，课程内容涉及美术、音乐、科学、戏剧四大门类。

    宁波有众多的博物馆，有丰富的馆藏资源，在发挥好现有“博物馆的力量”的同时，还须加强与学校合作，挖掘丰富藏品的教育资源，通过利用信息、网络等新技术，打造智慧博物馆，吸引更多的中小学生走进博物馆。王学进