宁波市唐弢学校学生讲解员正在讲解唐弢事迹。 通讯员供图

部分红色读本。 记者 马亭亭 摄

    “革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”2021年，习近平总书记在《求是》杂志发表重要文章《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》，强调红色教育的重要性。

    作为文化底蕴和诗意兼备的红色热土，宁波的红色文化基因传承至今。如何发挥红色文化的育人功能？宁波各地各校深挖“红色根脉”宝贵资源，开展常态化、特色化红色教育，开展了一系列积极的探索和实践，推动红色教育在青少年学生心中“生根发芽”。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 马亭亭

    通讯员 田婉妮 郑时玲

    依托红色资源 讲好红色故事

    用讲故事的方法开展思想政治教育，是我党的传家宝，在当前开展红色教育中同样适用。

    每个人都有追寻故事的心理需求，信息化时代，学生可以从电脑、电视、书本等多种途径获取故事，但面对面声情并茂、绘声绘色的讲述，依然具有它独特的影响力。

    5月27日，宁波市唐弢学校组织部分学生走进“唐弢纪念室”进行参观学习。小讲解员赵宇婷同学，向参观的同学们介绍着唐弢的生平：“唐弢爷爷1913年出生在浙江省镇海县西乡畈地塘村（就是现在的江北区甬江镇畈里塘村）的一个农民家庭。他一生矢志追求进步，早年在鲁迅先生的鼓励下，投身革命文化活动，成为鲁迅精神的重要传承者，他先后参加和发起上海文艺界救亡协会、中国民主促进会等进步组织。他写作了大量杂文、散文和学术论著，抨击黑暗、歌颂光明，传扬鲁迅精神，为后人留下宝贵而丰富的文化遗产……”赵宇婷同学很耐心地进行讲解，同学们也听得很认真。

    据介绍，唐弢纪念室就位于唐弢学校，成立于2003年，这里收藏了唐弢的大量作品和生平照片。为推进红色基因落地生根，学校每年都要组织唐弢纪念室的红领巾宣讲员比赛，通过宣讲，让学生们感受唐弢先生的精神品质。

    江北区还组织开展中小学红色故事汇演活动，一个个优秀的小讲解员，或引经据典、激情澎湃，或如数家珍、娓娓道来，用他们的蓬勃朝气给红色故事带来新的活力。在小讲解员演绎红色故事的同时，在座小观众们不断汲取精神力量，完成了一场特殊的“红色洗礼”。

    融入校本课程 讲好思政金课

    宁波充分挖掘校园内外“红色根脉”教育资源，特别是当地的红色遗迹、校园的红色景观、校史中的奋斗故事、校友中的英雄先烈等，编写校本读本，推动社会主义核心价值观、民族精神、浙东革命精神等在校园中落地生根。

    今年4月，宁波市教育局评选出了第一批宁波市百本优秀《红色读本》和第一批宁波市百堂优秀《红色金课》。

    这些红色读本编著精良，内容丰富、形式多样，知识性和可读性均可圈可点。

    比如，宁波市镇安小学是一所百年老校，同时也是一所红色学校，解放前这里曾是宁波地区重要的地下党联络站，为革命工作做出了不可磨灭的贡献。该校编著的《家门口的红色故事》读本，将学校周边的红色资源转化为教育资源，如红色工作据点、抗日名桥、最美退役军人戴柏青等，凸显地域特色。鄞州区咸祥镇中心小学的《大咸祥烽火》则是一本由学校老师指导孩子们汇编的家乡革命故事绘本，图文结合，画面性强，均为师生原创。

    在百堂红色金课中，老师们并非枯燥说教，而是将思想理论具体化、生活化，利用“红色根脉”资源、时政媒体资源、社会热点案例分析、故事分享、团队游戏等教学形式，让学生爱听思政课，提升课堂的实效性。

    再如，镇海中学是一所有着百年历史的学校，校园内既有小桥流水、亭台楼阁的江南园林风光，又有着诸多历史遗迹和人文景观，还有3处全国重点文物保护单位，而文物背后则是一个个红色人物和故事 ：革命烈士朱枫、爱国志士柔石、隐蔽战线英雄张困斋…… 镇海中学以深厚的红色历史底蕴和丰富的红色遗迹资源为基础，让爱国主义教育全方位融入思政课教学，构建了丰富的课程体系。学生在思辨课堂中坚定信仰，在红色校园里传承红色基因，在社会实践中厚植家国情怀。

    强化环境育人 凸显红色元素

    在宁波，校园里的“红色印记”很多，校园里的每一处景观、每一个角落都承载着润泽学生心灵的重任。

    余姚市梁辉小学创建于1921年，以家乡革命烈士“梁辉”命名，是全国70所“八一希望学校之一”。学校立足校内外红色资源优势，以“红色铸魂”为发展理念，着力培育“红色传人”。

    学校在红色校园创建中，将红色元素融入其中，达到润物细无声的效果。学校老校区被列为余姚市历史建筑，学校因地制宜，把它开辟为红色区域：梨洲街道革命历史纪念馆、余姚党史陈列室等一一呈现，学生自觉追寻革命先辈足迹，感悟自己身上的责任。

    象山县殷夫中学是一所以烈士命名的学校。为实施红色教育，学校开发了《沿着殷夫的足迹前行》系列校本课程，课程内容包括《阅读殷夫》《感悟殷夫》《实践殷夫》等篇章。此外，学校组建了白蟒文学社、成立殷夫故居导游社，开展经典红歌比赛、殷夫诗舞台剧表演等特色活动，让殷夫精神在校园内代代传承。

    红色研学打造 “行走的课堂”

    近两年来，按照“党史教育+文旅融合+研学旅行”三位一体的运行模式，宁波市教育局会同文旅部门，设计红色文化线路、打造红色基地、做优红色旅游，按大中小学学段分层开发和实施可看、可听、可互动体验的实践课程，使红色研学好看、好玩且有收获，让红色记忆系统化、可视化、可及化。

    鄞州区是全市唯一的浙江省整体推进中小学研学旅行工作试点区，拥有省级研学营地1家、市级研学营地1家、市级研学基地10家。通过把党史学习教育与研学实践教育相结合，精心编设红色研学课程、布设红色研学线路、创设红色研学项目，将红色教育变成“行走的课堂”。

    北仑区精心挑选了张人亚党章学堂、蔚斗小学旧址、北仑开发开放馆、梅山盐场等16个红色教育基地，分门别类、连点成线设计出了红色初心、改革开放、硬核力量、青春向党4条党史学习教育研学路线，拓宽研学辐射面，加深研学深厚度。

    据了解，去年以来，宁波市教育局从课程建设、课堂教学改革、校本读本推广、教育案例征集等方面入手，全力推进思政课改革。截至目前，已组织开发了100例思政“金课”，录制《宁波党史百人百事》等100例党史微课视频，打造100个校园红色景观，推广100本学校“红色根脉”优秀读本。此外，还征集了50个学校红色教育典型案例，推广10条红色研学精品线路，形成10项有宁波辨识度的大中小学红色教育思政课创新成果。