幼儿园大班的孩子即将毕业步入小学，迎来人生道路的重要时刻。在过去的一个月里，宁波市教育局联合现代金报、甬上教育，推出“幼小衔接，我们在行动”特别节目，通过甬上APP教育平台开展4期幼小衔接公益直播，邀请学前教育专家、幼儿园园长、小学一线教师、二孩家长等不同身份的嘉宾，从多维视角出发，为大家解疑答惑，提供良策。

    （6月17日《现代金报》）

    “幼小衔接”是教育工作者和许多家长十分关心的话题。长期以来，我国学前教育与小学教育缺乏有效衔接。孩子步入小学后产生厌学情绪、精力不集中、做事拖沓等，多是“幼小衔接”不当所致。在传统观念中，人们往往将“幼小衔接”问题归结于幼儿园，幼儿园是否提前教拼音、识字、计算等，甚至成了家园之间的主要矛盾。不少焦虑的家长让孩子从幼儿园退学，转入社会开办的“幼小衔接班”。

    去年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确提出遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接长效机制，包括幼儿园与小学协同合作，行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。这就是说，做好“幼小衔接”需多方协同“奔赴”。

    首先，幼儿园教育要努力“送一程，再送一程”。按照《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园入学准备教育指导要点》，全过程为儿童入学做好基本素质准备。到了大班阶段，更要有针对性地帮助孩子们做好生活、社会和学习等多方面的准备。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

    其次，小学教育也要向前“接一站，再接一站”。孩子们步入小学一年级，重点不是学习课程内容，而是入学适应教育。比如，在教育教学方式上，与幼儿园教育相衔接；在课程安排上，合理安排内容梯度，减缓教学进度。同时，注重采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童探究性、体验式学习，切实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。

    同时，需要家长给予孩子高质量的陪伴和引导。有关部门应积极宣传有关政策，帮助家长认识过度强化知识准备的危害，缓解家长的压力和焦虑。幼儿园和小学要建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长配合幼儿园和小学，共同做好衔接工作。家长需要做的，就是给予孩子更多更高效的陪伴和引导，帮助孩子养成良好的生活、行为和学习习惯。

    付　彪