海曙区青少年宫助力“双减”，带领暑托班的孩子挖莲藕。 通讯员 邵琦 摄

宁波市翰香小学暑托班的孩子们在做作业。 记者 俞素梅 摄

    孩子放暑假了，家长却要上班，“这两个月谁来照看孩子”成了很多家庭的难题。今年暑假，宁波各区（县、市）全部开展义务段学生暑期托管工作，“有条件的学校全面开展，有需求的学生全面覆盖”。据宁波市教育局的数据，目前全市十个区（县、市）开展暑假托管服务的学校有380所，共有暑托班2486个，托管学生达90401名。

    暑期托管只是“双减”后开展的课后服务的内容之一，一年来，课后托管、晚自习、周末开放、寒托班等“新风景”在宁波义务段中小学校全面铺开，这些课后服务给广大家庭带来了实实在在的福利，也赢得了家长们齐声叫好。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 俞素梅 通讯员 李晨

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    家长拍手叫好 参加暑期托管的学生 人数大幅增长

    孙女士的儿子在宁波市实验学校上学，新学期就要读初二了。这个暑假放假前，孙女士收到了一份《告家长书》，学校详细告知了暑托班的时间安排、课程内容、如何收费等信息，“参加暑托班肯定比在家里好啊，作息很有规律，不会长时间玩手机了。”孙女士毫不犹豫地给儿子报了暑托班。

    “在暑托班学习效率高，遇到不会做的题目还有老师答疑，下午还安排了体育锻炼等内容。如果他在家里，难免睡懒觉、玩手机，当然是去学校好了。学校的暑托班一天只收50元，加上中午餐费10多元，也就60多元一天，和外面培训机构的托管班比，很划算的。”孙女士说儿子班上绝大部分同学都参加了暑托。

    由于学校的暑托班分两期，7月4日-8日、7月11日-15日为第一期，8月15日-19日、8月22日-26日为第二期。“两期暑托班的空当，我给儿子报了游泳培训班，为明年的中考体育做准备。”孙女士对儿子的这个暑假挺满意。

    事实上，宁波去年就在北仑、海曙两个区进行了试点，在全省率先探索暑期托管服务。有了去年的摸索，今年市教育局、市发改委在暑假前联合发布了《关于做好2022年义务教育阶段学生暑期托管服务工作的通知》，各区（县、市）全部开展义务段学生暑期托管工作，灵活采取学校间协同、学校社区协同、学校基地协同等多种方式，接受学生家长自主自愿报名，“有条件的学校全面开展，有需求的学生全面覆盖”。

    这让很多家长拍手叫好，今年参加暑托的学生也比去年有了大幅增长。以海曙区为例，去年该区的“亲青课堂”小学生爱心暑托班，是在每个镇（乡）街道设立1个办班点，参加托管的学生只有数百人；2021年寒假，全区53所学校开设寒托班462个，服务学生16647人；今年暑假，57所学校开设暑托班级506个，服务学生18760人。记者也从宁波市教育局了解到，目前全市共有暑托班2486个，托管学生达90401人。

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    教育部门统筹

    形成课程清单供学校选择

    除了暑期托管，“双减”后推出的课后服务还有课后托管，以及各初中学校的晚自习、周末开放等。这些基于自愿原则的“服务项目”，受欢迎度如何呢？记者从海曙区教育局获得了一组最新的数据：

    全区参与小学托管的学生数为44975，参与率77.5%；初中参与托管的学生数为23540,参与率为97.9%；参与晚自习学生数为10951，参与率为75.8%；参加周末开放人数为6115，参与率为86.6%。小学教师参与率为95.1%，初中教师参与率为97.6%。

    这么高比率的数据背后，是群众教育满意度的提升。以课后托管为例，由于家长的下班时间一般是17：00-18：00，而中小学的放学时间一般是16：30，双职工家庭接孩子放学难由来已久。而课后托管把服务时间和家长下班时间同步并适当延迟15分钟，对有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。这不仅极大地解决了上班族接孩子的难题，还让孩子们的作业在托管时间完成，家长们再也不用为辅导孩子作业而“鸡飞狗跳”了。

    有些地方还把课后托管进行拓展。如北仑区教育局在中小学全面开展课后服务的基础上，将服务覆盖面从义务段延伸至学前教育段，从去年10月起全面开展了幼儿园课后延时托管服务，托管时间为每周一至周五16：45-18：00。

    针对托管时间内的课程安排，各地各校也在不断丰富。这个暑假，“陶缘社会工作服务中心”送艺进校，鄞州区中海小学暑托班的孩子们在“百变陶艺”制作课中学会了自己制作一个泥塑南瓜罐；宁波大学数学与统计学院的暑期社会实践团队走进上海师范大学附属宁波实验学校，带领该校七年级的学生排了一台小话剧《数学家华罗庚的故事》；海曙区青少年宫的工作人员助力“双减”，带领尹江岸小学、中原小学等学校的暑托班孩子前往建岙村的农场，下池塘挖藕，进农田摘冬瓜、拗玉米……

    各地教育部门或统筹少年宫、群团组织、高职院校、社区资源等，形成课程清单供学校选择，或引入办学规范、资质良好的校外非学科类培训机构，给学校提供课程，逐步建立了以学校在职教职工为主体、校外专业人士和志愿者共同参与的课后服务师资队伍，五育并举，满足学生多样化需求。

    ●记者手记

    课后服务要开展 老师的幸福感也在守护

    课后服务，对每个学校都是一种考验。

    首当其冲的是教师工作量的增加，老师们不仅要轮到课后托管的管理值班，有的还要在晚自习、寒托班、暑托班值班，甚至要为托管学生开发新课程等。此外，还要为参加晚自习的学生安排晚餐、调整课程安排，乃至考虑学生晚上回家的公交线路、安全等情况。

    可喜的是，一项项数据，包括参与各类托管的学生人数、教师人数等都表明，宁波的教育部门及各地各校在这份考验前交出了令人满意的答卷。

    比如，去年底出台的《宁波市中小学教师减负清单》把宁静还给学校，严格规范社会事务进校园，坚决杜绝向中小学校和教师摊派与教学职责无关事务，以切实减轻中小学教师负担。

    又如，为鼓励和引导教师自愿参与课后服务，保障教师必要的教研和休息时间，各地各校探索并建立起了种种调休制度。海曙区积极落实弹性管理，目前有19所学校建立了教师弹性上下班制度，有16所学校设置了无理由休息日，27所学校建立了弹性休假调休机制。

    此外，很多学校为教师提供晚餐服务，还有学校推出了心理沙龙、茶艺、插花等教师社团课等，帮助教师舒缓身心压力。

    各地教育部门还为教师参加课后服务设立了奖励机制，如教职工参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

    要让“双减”的根扎得更深，就需要这样的配套政策和措施来守护教师的幸福感和获得感。