华翔幼儿园的园长能够给教师的课程实施赋权，教师又能为儿童的课程探索让路，成人不断跟随着儿童的脚步，在孩子们“十万个为什么”的带领下，践行出了一条可行的班本课程孵化之路。园长和教师充满勇气的教育行为背后实则反映出他们心中坚守的“以儿童为中心”的现代教育观念。

    华翔幼儿园是一所乡镇幼儿园，它也是一所省一级六星幼儿园。近年来，在浙江省幼儿园课程改革方向的指引下，不断摸索着华翔园本课程的建设之路。从“喂猪”这个项目化课程中能够看到华翔幼儿园在课程建设上的一些闪光点。

    首先，这所幼儿园的课程建设是扎根于自己独特的乡土资源的。课程资源是课程得以由构想变成现实的条件保障。这次课程之旅就是以乡村儿童熟悉的家禽动物为资源载体。没有资源就没有真正的活动，没有发现眼光的教师，也难以发掘有价值的课程资源。只有适宜的资源才能带来综合、有效的学习。

    其次，班本课程开发的过程也是园本课程建设落地的过程，这是一个需要实干的过程。班本课程开发是教师赋权最重要的表现，但同时也是对教师课程观念、活动设计、观察记录、分析评价等专业综合能力的一次挑战。乡村幼儿园的发展一定离不开高素质的教师队伍，教师只有不断提升自己的课程实施力，才能有效地提升师幼互动质量，为幼儿园课程质量提升保驾护航。

    园本课程建设是一个过程，只有扎扎实实的实践田野，才会有真正的课程建构；只有心怀幼儿，课程改革的理念才能深入落实。

    宁波大学教师教育学院学前教育系研究生导师 林兰博士