打破学历“天花板” 职校生逆袭成为名校硕士、博士生

    “职校生并不意味着比任何人差。职校生一样可以有梦想，只要愿意为之努力奋斗，就一定可以撑起美好的未来！”随着升学机会的增多和途径的拓宽，越来越多职校生在逆袭成为名校的硕士生、博士生后，发出了这样的感慨。

    宁波市鄞州职业高级中学2013届外贸专业毕业生杨圆圆，在这十来年间先后经历了高职考、专升本、考研、申博……如今的她，正在同济大学环境科学与工程专业读博二。她完美逆袭成了“别人家的孩子”。

    这条路是不是很难走？我们也能做到吗？杨圆圆的回答很坚定：“出身不好就用学术成果弥补，只要心中有梦想，你的面前就会是一条四通八达的道路。”

    她的底气来自宁波职业教育十年改革巨变。很长一段时间，职业教育有一个学历的“天花板”，无形中阻碍着技术技能人才社会地位的提高。但随着国家层面新修订的《职业教育法》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策文件相继出台，宁波落地实施相关文件，职业教育多年来定位模糊的局面被扭转，实现了新的历史跨越。

    “我们职校生也有机会跻身更好的赛道，和大家站在同一‘起跑线’，各凭本事，决定自身的人生走向。”杨圆圆略带自豪地说。

    在接受记者采访的几所学校相关负责人看来，2012年到2022年，十年的时光，职业教育的类型教育地位进一步凸显，学生自主选择的机会更多了。

    鄞州职教中心学校副校长刘平感触很深：“以前每年中考放榜，当家长获悉自己孩子的中考成绩居于普职边缘时，选普高还是选职高，一直是一个令人纠结的问题。而现在，考生和家长正在转变对职高的认知和态度，意识到适合自己的才是最好的，高分报考职高的例子多起来。”

    2017年新高考实施后，越来越多宁波中职生通过单招单考、中高职一体化升学、普高类升学和自主招生面试入学等通道考上本科院校。选择升学的中职学校毕业生中，机械、外贸、财会、商业等专业的成绩常年在全省名列全茅。

    数据显示，2012年宁波中职学校考上本科院校的学生人数117人，到了2022年考上本科院校的学生人数达到1176人，实现数倍的增长，其中不乏浙江师范大学、中国计量大学等知名高校。毕业后，一些人继续往上深造，成功考上研究生、博士生。

    建机制、搭平台……

    职业教育教师整体素质稳步提升

    建设一支师德高尚、理念新颖、能力突出、实践丰富的职业教育教师队伍，是培养高素质人才的关键因素和根本保障。

    十年间，宁波职业教育教师整体素质稳步提升，以双师素质为核心，改革新教师准入制度，深化教师考核评价改革。积极引进高端专业人才和能工巧匠，建机制、搭平台，为教师“赋能”，辐射带动全市中职学校推进“三教“改革。

    叶丽是宁波行知中等职业学校建筑专业教师。回想2012年，她还是一个初级教师，更多是书本为主的灌输知识。十年间，随着产业结构不断优化，宁波发展方向将重点放在壮大实体经济上，制造业数智化改造已经摸索出多层次、多维度的打法与路径。

    “这对我们中职教师的能力提出了更高更新的要求，既有扎实的理论基础又有过硬的专业技能。在这样的氛围下，目前，我所在的职业学校建筑专业教师中‘双师型’教师占比已经高达90%。师资队伍结构更加合理，整体研究能力也得到了很大提升。”叶丽说道。

    叶丽说，如今职教老师职业发展空间更广，有大量走出去的学习机会。去年，叶丽参加了首轮甬城教育名家领军工程，该工程邀请了全国知名的专家学者，为学员们搭建高水平成长平台。

    除了理论素养的提升，自然也少不了实践操练的机会。叶丽表示，如今全面深化产教融合，校企合作更加多元化，“企业进学校”“教师、学生下企业”都是常事，学校还经常邀请企业专家参与课程、教材等的研发。在这个过程中，教师也能学习到最新的技术，保持熟练的本专业技术技能。有了更多深造机会，十年后，她获评为“宁波市专业首席教师”。

    像叶丽这样的专业成长故事还有很多，他们在这个看似平凡的岗位上，职业认同感越来越强。目前，宁波市中职学校专任教师4980人。其中，这十年来，中职省特级教师从6人增加到24人，正高级教师从0人增加到31人，高级职称以上教师占比从23.98%上升到35.42%，“双师型”教师占比从63%上升到88%（不包括技工院校）。宁波中职教育教师教学创新团队立项比例位居全省前列。

    ●数据看变化

    这十年，体系建设更加完善。全市现有职业（技工）院校50所，在校生15.73万人。近10年累计培养技术技能人才40万人，其中高技能人才占25.2%。

    这十年，内涵发展高位提升。全市职院校开设16大类135个专业，中职学校开设105个专业。

    这十年，调整专业160余个，调整率近70%，专业与产业匹配度近80%。中职学生升入高一级学校比例超70%，较2012年提高38%。

    这十年，教育保障坚强有力，中职生均公用经费为普高的1.5倍，高职生均经费1.2万。在全国首创实践能力导向的专业教师晋升机制。

    这十年，教师发展成效显著，中职省特级教师从6人增加到24人，正高级教师从0人增加到31 人，高级职称以上教师占比从23.98%上升到35.42%，双师型教师占比从63%上升到88%（不包括技工院校）。高职院校现有专任教师2958人，其中博士、硕士、正高级、副高级教师数分别占比8.28%、51.42%、8.32%、26.44%。

    这十年，率先在全国出台《职业教育校企促进条例》，获评国家职业教育与产业协同创新试验区、首批国家产教融合建设试点城市。建成5所国家级、12所省级现代学徒制试点校；新增国家级首批现代产业学院1个，省级产教融合联盟3个、产学合作协同育人项目35个。

    这十年，率先在全省启动智慧教育综合改革，建成全国职业院校数字校园建设样板校3所，省级数字化基地、示范试点校13所，虚拟仿真实验教学中心39个，数字化模拟实训中心69个。建成国内首个农村社区(CLC)终身学习研究所，实施企业职工培训补助政策等。

    这十年，建成5个部省级平台，4个部级对外交流项目。首开我国中职学校境外办学先河，现有境外办学机构7个。承办商务部援外培训，为122个发展中国家3326名产业界官员和员工提供141期培训。连续7年举办中国（宁波）-中东欧国家教育合作交流活动；投入3.7千万，建设“一带一路”教育合作项目42个。