在老师们的教育生涯中，经常会遇到这样一类的孩子，他们动作磨蹭，做作业拖拉，没有时间观念。有时候老师急得火冒三丈，而他们却淡定自若，无论你怎么催，他们始终一动不动。孩子作业拖拉的背后，到底是什么原因呢？当一个“急性子”老师遇上“慢性子”孩子，又如何调和？

    栏目主持人

    现代金报|甬上教育

    记者 马亭亭 

    通讯员 胡蔚

    特邀班主任

    朱优优

    宁波市修人学校

    我们的故事

    他叫小波，初见他时，小小的个子，白皙的皮肤。每每遇见，他都会行礼，90度鞠躬，敬礼叫老师好，无论是楼梯口遇见还是在校门口值周遇到，说话慢吞吞的。他的慢性子不仅体现在说话上，还带到了学习上。

    有一回上语文课，我走进教室，其他同学都已经坐得端端正正等着我，只见小波低着头在写作业，全班同学的目光都聚集在他身上。同学用手轻轻提醒他，可他仍无感觉。

    我假装淡定地对着全班学生说：“我们班还有一个同学在用功地写作业，现在已经是语文课了，请先把你的作业收一收。”可是小波还是无动于衷。

    于是，我心中的那股火一下子窜上来了，直接收走他的作业，批评他说：“那么喜欢写作业，下课了到老师办公室来领作业写。”他见状，抢过我手中的本子继续慢吞吞地写着。

    课后，我联系了家长，在跟家长的多次交流中，我得知了他是家里的独子，比较自我。从小全家人围着他转，在家里做错事也是一句话不说，更听不进家长的苦口相劝。

    我的反思

    到底是哪里出了问题？是我的问题还是他的？当我这个“急性子”老师遇上了这个“慢性子”学生，我不得不静下心来思考怎么去解决这个问题。

    我的行动

    尝试改变自己

    要想短时间内改变一个孩子多年养成的性格太难了，于是我尝试着改变自己。作为成年人，我努力控制自己的脾气，改变自己的“急性子”。当小波在那里磨蹭时，我不再像以前那样批评他，而是一改以往的风格，时而表扬他几句，时而示个弱……

    慢慢地，我看到了小波的动作比之前快了点，尽管跟其他同学比还是有所落后，但我看得出他的努力。我开始用一种平静的心态跟小波交流，接受他的“慢性子”。

    挖掘闪光点

    由于小波平时动作慢，很多作业无法及时完成，别人空余的时间他就在那补作业。我想：才二年级的孩子，难道他以后的日子都要在老师的催促声和做作业中度过吗？于是我有了一个想法：寻找小波身上的闪光点。

    一次体育课上，当其他同学都纷纷出教室门排队时，我看到了教室里还有一个身影——小波。只见他扶起一把把摔倒在地的凳子，捡起地上掉落的书本。于是，我在班级里对他的这一举动进行了表扬。从那以后，他每天都会主动帮同学、老师做事。

    做好事是值得表扬的，我利用他乐于助人的精神告诉他：把你的“慢性子”一点点改过来，早点做完作业，你有更多的时间帮助老师与同学做事。于是，他在做作业时注意力集中了，作业也慢慢跟上来了，不再是那个“慢羊羊”了。

    同伴影响

    有时候，老师与家长的千万句唠叨，抵不过同学的一句鼓励。于是，我在他前后左右安插了一些好学生，这些学生不仅成绩好而且乐于帮助他。有时候看小波在那里磨蹭，周围的同学会提醒他：赶紧写作业。在周围同伴的影响下，他不敢有丝毫的怠慢，动作自然快了起来。

    心理战术

    在与小波斗智斗勇的过程中，我也慢慢领悟到心理战术的重要性。有时候往往因为我太急，急于让他完成作业，急于让他改掉坏习惯，所以会用不恰当的情绪去面对他。后来，我跟他玩起了心理战术，尤其是当怎么苦口婆心地跟他说都不起作用时，我开始利用“回避”的心理战术，不让“战争的硝烟”弥漫教室。

    我也会利用“投其所好”的心理战术，因为小波喜欢帮同学、老师做事，尤其是每天他都会帮值日生扫地、擦窗台等。

    我还利用“假装遗忘”的心理战术，我没点到他的名字，我会故意在班级说：“全班的名字都点到了吧？”这时候他就会急着嗓子跟我说：“我还没点到，我还没完成。”我听到后会假装不好意思地说：“哦，原来还有你这个漏网之鱼，不好意思，老师把你忘了。所以你下次要快点，不然老师记性不好会把你忘了。”每每听到这样的话，他都会开心一笑，低着头认真做起作业来。

    班主任说

    苏霍姆林斯基曾说过：你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。在教育孩子的同时，你自己也受到了教育。在教育小波的过程中，我尝试着改变自己，让自己多点耐心，努力改变自己急躁的性子，多站在孩子的角度看问题。

    教育生涯漫长，我们会遇到形形色色的学生，寻找正确的教育方法才能让教育之路遍地开花！有时候心平气和胜于声嘶力竭。换个角度，换种方法，说不定会有意外之喜。