镇海中学戴乐萱老师是一位数学老师，上学期期中考试之后，她突发奇想：在这个什么都能买到的年代，一般的奖品已经激不起孩子们的兴趣，何不利用自己的一技之长，手绘校园十景，作为奖品奖给学生。她的想法得到了学生的热烈响应，于是工作之余，手绘校园十景，并做成镜框，奖给优秀学生。

    （本报今日A07版）

    近年来，各地学校为了激发学生的学习热情和兴趣，不断创新奖励方式和奖品，有当众给家长打表扬电话的，有穿越“凯旋门”的，有与校长共进午餐的，甚至有奖励小猪的，林林总总，不一而足。不过，如教数学的戴老师，用手绘校园十景作奖品的，故特别吸引人的眼球。

    我认认真真欣赏了其中的六幅，戴老师有相当不错的绘画功底，画得非常用心认真，每一幅都是精品。作为奖品，戴老师手绘的这十幅作品，其价值不只体现在物质上，而是体现在其精神价值上。从获奖学生的角度而言，他或她每当看到这幅画，都会体察到画作背后浓浓的师爱——一笔一画，都倾注着戴老师对学生的热爱和对母校的挚爱，由此，又能催生学生对老师和母校深沉的爱，从而激起获奖学生更大的进取心，努力学习，取得更大成绩，报答老师和学校的厚爱。

    进一步解读这则新闻的价值，我们可以把关注点聚焦到这点上：戴老师还只是一位入职才一年多的年轻教师。如果说，她的创新之举凸显了其将来会成长为一位优秀教师的必备条件，即热爱学生，热爱教育，还在于彰显了她有可能成为名师的良好职业素质，即强烈的责任心和使命意识。她不仅要把大学里学到的专业知识传授给学生，还要把业余学到的一技之长奉献给教育。在这个日益浮躁、功利的时代，对每一位刚踏入教坛的年轻教师来说，除了葆有一颗对学生和教育的爱心的同时，还须秉持责任心和使命感，心无旁骛，用心做教育。希望青年教师能从中得到有益启示。

    王学进