黄文文

范嘉欣

李艺芳

    每年九月，不仅是莘莘学子的开学日，也是新教师们踏上讲台的日子。今年宁波秋季新学期共招聘新教师3971人，如今学期已过半，他们是否完成了从学生到老师的身份转变？他们和学生们相处得如何，有哪些观念正在潜移默化地发生改变？

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 樊莹 林桦

    体会到当“爱豆”的感觉

    黄文文是象山县丹城第六小学一年级的语文老师兼班主任，今年24岁。

    正式当老师前，黄文文觉得“老师就应该有老师的样子”，不然可能管不好学生。但没想到和小朋友接触之后，她完全被他们的可爱和童真所感染，“有时候我都有一种当‘爱豆’的感觉了。”黄文文笑着对记者说。

    有一次送未托管的学生到校门口时，班里的值日生正在打扫卫生，学生们看到她在校门外，隔了老远就打招呼，声音洪亮。“他们招着小手，大声地喊‘黄老师’，爱豆也不过如此了吧。”黄文文聊起当时的场景，眼神里满是笑意。

    “每次在路上碰到了，或者在食堂偶遇了，学生们看到我就会跑到我身边，叽叽喳喳地问‘黄老师去干吗呀？’‘黄老师你喜欢吃今天的菜吗’，我都不知道回答哪个问题先。”黄文文说，每次被“簇拥”时，都能感觉到孩子们的真诚，他们把自己当成了很亲的人。

    “很幸运能够陪伴这些孩子长大，我和学生是互为‘养成系’嘛，我陪他们慢慢成长，他们陪我成为更成熟的老师。”黄文文说。

    处理“告状”是一节必修课

    23岁的范嘉欣是余姚市东风小学教育集团（东风校区）一年级的语文老师兼班主任。因为总是面带微笑，说话又轻声细语，就像大姐姐一样，很快和班上孩子打成了一片。在其乐融融的氛围下，范嘉欣也有一些困惑。

    “有一段时间，这件事几乎每天都会发生。”范嘉欣提到了低年级孩子中比较容易出现的“爱告状”现象。

    “范老师，我看到A同学推了B同学一下”“范老师，C同学故意把凳子弄倒了……”课间短短十分钟，有可能收到20条“告状”信息。

    “作为新老师，一开始我也很谨慎，一一去核实。几次下来，发现这些信息绝大多数是虚惊一场，不是被夸大了，就是被艺术加工了。”范嘉欣笑着说。

    “表面看这是一件小事，但折射的是孩子身心成长的一个阶段。”范嘉欣在请教了老教师后，意识到这是孩子们正在形成规则意识。于是，她试着“有的放矢”，适时通过主题班会等，教育孩子们学会观察和判断，分清事情原由，传授简单的人际矛盾处理办法。“这个过程急不得也等不得，需要潜移默化地渗透。”范嘉欣说。

    “生气”也是需要学习的

    李艺芳是宁波市第十五中学的初一英语老师，今年25岁。初上讲台的李艺芳并没有很紧张，有个问题比较困扰她：不知道怎么生气。

    “我平时生活中也不是那种经常会生气的人。”李艺芳认为，生气是一种比较负面的情绪，有时候哪怕生气了，也不想表现出来。后来，李艺芳发觉学生们都不“怕”她。“比如上课了，学生看到我站在讲台上依然嬉皮笑脸的，哪怕我已经板着脸了。而其他老师一进班级，学生就安静了。”

    李艺芳逐渐意识到，有时候生气只是一种方法，“假性生气”在管理学生方面其实有很大的作用。于是，她去观察资深老师们遇到学生做作业不认真、或是没有及时完成的时候，是如何“生气”的。这实际上是管理班级的一种方式。“其实生气就是为了让学生们意识到，这么做是不对的，下次不能再这样了。”李艺芳坦言，自己现在还在练习“生气”的技巧。

    专家点评

    我给新入职教师提四个促进工作效能、自我发展的小策略。

    首先，需明学。明学是指参加各级各类教科研活动，包括区域大型活动、学校常规活动以及办公室和个人私下教学探讨聊天等，学习身边优秀伙伴的经验、心得，转化为自己的内在积累。

    其次，要偷师。“偷师”是一种暗中的观察、了解和分析。新入职教师忙于应付各项工作，分身乏术，可以通过观察身边同事的做法，分析做法背后的想法，融会贯通找到自己合适的方式方法。

    再次，勤实践。所谓“初生牛犊不怕虎”，虽然缺少经验，但是照样可以参加各种教学公开课和班会公开课，如果成功了获得自信，如果失败了吸取教训和勇气。“实践出真知”，勤开公开课是一条促使新入职教师快速成长的捷径。

    最后，重阅读。新时代的教育阅读应该区分常规走专业化阅读的途径。读点教育类书籍、读点学科专业类书籍、读点人文类书籍、读点时代焦点内容，拓展专业阅读版图，构建完整阅读体系，这是一条全面提升、专业成长的必备途径。

    宁波教育学院副教授

    张蕾