“如果要写一篇苏轼的公众号推文，大家会从哪些方面写呢？”“看这个《竹林绝响》短片，如果要发一条弹幕，你会写些什么？”11月22日下午，在宁波市海曙区高桥镇中心初级中学的阶梯教室，两节新颖的语文课不仅吸引了课堂上的学生们，也让今年新入职的初中语文老师们耳目一新。

    （11月25日《现代金报》）

    语文课给人的印象，一直是“中规中矩”的，多数情况是老师讲解一下课文，孩子理解一下作者的本意。传统语文教学，往往很难激发孩子的学习兴趣，尤其是最后的“阅读理解”对于孩子来说则更难了。语文教育最重要的就是激发孩子的兴趣，那么如何激发学习兴趣、探求兴趣？宁波的这两位老师的“花式创意”十分有意义。一个是让孩子“帮助苏轼写公众号推文”，一个是“学会发一条优质的弹幕”。

    现代社会，是一个网络时代、信息时代，孩子们也不可能生活在“信息茧房”里，人人都拥有手机的时代，他们也会接触微信公众号的推文，也会接触到视频里的弹幕。其实这里就蕴含着丰富的语文知识、语言知识、表达知识等。而且这些事物也是孩子关注的地方。借助孩子喜欢的方式，让他们丰富语文知识的做法是有益的尝试。一个方面是，告别了“死记硬背”的枯燥；一个方面是，参与了“社会现实”的理解；一个方面是，实现了“趣味阅读”的美好。

    而对于作文指导来说，这种“花式教学”无疑也是一种积极的尝试和创新，让学生在思考和尝试中，通过“兴趣探寻”“兴趣阅读”“兴趣思考”，拓展自己的思路和眼界。语文教学需要不断创新，需要不断升华，需要接触社会，需要多接地气。

    语文课教授“写推文发弹幕”，并非是乱弹琴，而是弹奏出了创新的和谐音符。郭元鹏