本报讯（现代金报 | 甬上教育记者 俞素梅） “如果你是一位食品工程师，要设计一款泡腾片，需要解决哪些问题呢？”“家家户户都会在窗户上装遮光帘，大家想想，同样是往下拉，遮光帘怎么会有上升和下降两个功能？如果让你制作一个电动遮光帘，需要哪些电学元件？”

    11月28日下午，海曙区第十届课堂节的初中科学教学专场在高桥镇中心初级中学举行，两堂展示课呈现出一个共同的特点——把书本上的化学知识、物理知识和真实生活情境相结合，以任务驱动的形式引导学生进行实验探究和解决实际问题。当天，线上线下400多名初中科学老师观摩了这两堂课。

    海曙外国语学校的科学老师张亮上了第一堂课《自制泡腾片》。

    取一颗生活中常见的VC泡腾片放入纸杯，倒入矿泉水，张老师引出了这其中的化学知识：水中产生的气体是什么？泡腾片的成分是什么？为什么要放入水中才能产生气体？固态时为什么不产生气体？VC泡腾片和普通VC片效果一样吗？

    一连串的问题激发同学们探究的热情。查看配料表，原来VC泡腾片中含有柠檬酸和碳酸氢钠，这两种物质在溶液中发生反应，生成了二氧化碳。对泡腾片和泡腾技术有了更全面的认识后，同学们对“自制泡腾片”产生了很强烈的欲望。

    最终，每一组同学都通过“称量原料的质量、在研钵中混合研磨原料、把原料倒入注射器中进行压缩”这样几个步骤制作出了泡腾片。

    之后，高桥镇中心初级中学教师吴严贝上了展示课《设计并制作电动遮光帘》，同样让学生通过小组成员互相合作的方式，首先为电动遮光帘设计一张电路图，然后利用桌上的电源、导线、光敏电阻、电磁继电器、开关等器材，连接实物图，制作出了1.0版本、2.0版本等不断优化的电动遮光帘。

    “这两堂课，都属于工程视角下的项目化学习，即让同学们把课本上学过的知识与真实的生活情境相结合，解决真实问题，产出真实的产品，展现了技术工程教育与科学教育的融合，培育学生的工程思维与实践能力。”海曙区科学教研员朱红对两堂课进行了点评。