“什么是职业本科？”今年求职季，毕业于西安汽车职业大学的陈禹含经常听到这样的疑问。对于他简历上校名中的“职业”二字，有的企业表示怀疑：“你这是专科吧？”他有些郁闷，只得再一次解释，学校刚刚升格为职业本科院校，自己拿的是全日制本科文凭。

    （12月21日《工人日报》）

    2019年起，教育部批准32所学校开展本科层次职业教育试点。今年6月，第一届“专升本”毕业生走上工作岗位，最近，2023届本科毕业生的求职季也拉开了帷幕。这代表着我国职业教育进入了一个崭新的阶段。

    国务院学位办印发相关文件指出，普通本科和职业本科授予的学士学位，在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。然而，由于职业本科专业设置与传统高校不同，新专业的社会认知度较低，再加之专业目录在不断增加和完善中，专业名称就成为了职业本科生就业的有形门槛，“几乎不在企业的招聘范围内，有时连简历初筛都过不了。”这就需要相关部门加强沟通、协调，向企业等用人单位普及职业教育专业，逐年、尽快将职业本科专业纳入考公考编范围，消除毕业生就业路上的拦路虎，提升职业本科教育的影响力。

    所以，相关部门要加大宣传力度，通过多种形式广而告之，鼓励企业设置相关工作岗位，充分发挥职业本科的优势，助力企业发展。有企业敏锐捕捉到了职业本科生的闪光点，为其量身定制了岗位，获得了很大的收益。对于这样的案例，有关部门和媒体要加大宣传力度，引起更多用人单位的注意，为职业本科生构建良好职业发展通道。

    发展职业本科、技术性大学是经济社会发展的需要，是大势所趋，也是本科教育改革的方向。这一方面需要地方政府充分认识到职业教育的重要性，把职业本科院校的发展与地方经济转型升级结合起来考虑，加大政策保障和资金支持，培养出更多高素质技能人才。另一方面要不断完善就业环境，提高职业教育的吸引力和社会地位，充分发挥职业本科的优势，让其成为就业市场上的香饽饽，从而吸引更多优秀学子愿意接受职业教育，愿意成为高技能人才，让大批大国工匠涌现。

    对于职业本科生来说，也要提升自我认知、精准定位，树立职业目标。就业最终还是看个人能力和综合素质，只要自身足够硬，曾经的尴尬就会变成刮目相待。

    关育兵