宁波国家高新区信懋小学 邬琴飞

    初次接触网络教学是在有关智慧教育的讲座上。没想到这三年的疫情，一下子把教师们推到了网络教学的前沿。笔者变化着各种学习方式，努力提高学生的学习兴趣；使用钉钉、微信说题等各种反馈方式，了解学生的学习状况；推荐宅家学习的讲座给家长们，让他们学点指导孩子的方法。但是随着时间的拉长，学生学习动力慢慢减少，家长的监督热情也有消退。如何让孩子们能坚持自觉学习，学得有效？笔者尝试以丰富的学习资源吸引学生，创设多样化学习方式来促进孩子的学习。

    一、视频推送，让孩子们每天听到老师的声音

    小学生缺少学习的主动性，他们的学习状态还停留在完成教师布置的任务。所以，得给孩子们准备新鲜的学习内容。视频教学是很好的方式。本人采取自己制作和网络搜罗相结合的方式，用希沃制作课件，用CS录屏软件录制，在班级群推送。之江汇和甬上云校的课程很丰富。有一些现成就可以拿来用。

    为了减少家长上网寻找的麻烦，也为了避免网络堵车，笔者把网上的视频先录制下来。发现有些老师讲课音量太小，把它调高一点；有的中间等待学生思考的时间太长就剪掉一点；有些微课一节课容量太大，把它剪辑成两段；有些只剪辑其中的片段插入到自己的微课中。到处搜罗，精挑细选，给学生最合适的。在作业讲解的视频中，笔者也经常展示孩子们的作业进行批改讲解，表扬优秀的，指点错误的。就这样，在网课期间，笔者坚持每天上午推送一个学习指导视频，下午推送一个作业讲解视频，让教师的教与学生的学有条不紊地进行着。

    二、发挥家的作用，让学科教育渗入生活常识

    有关《利率》的知识，孩子们接触得不多。特殊时期，也不能去银行进行实地考察，于是，爸爸妈妈就成了最好的老师。银行公布的利率表是以一年为时间单位的，就是年利率。三年期存款到期可以有多少利息？用本金乘三年期利率再乘三。半年期到期有多少利息？用本金乘六个月的利率再乘0.5。为什么还要乘0.5？孩子们有点想不明白。

    为了让学生对理财知识有更好的了解，笔者设计了这样的一个学习内容：向爸爸妈妈了解一下自己家的经济状况。如果有存款，你家有哪些储蓄方式？根据近段时间银行的储蓄种类，选择一个合适的理财方式。算一算你家一年的利息收入。如果你家有贷款，是哪类贷款？请计算到期一共得付多少利息。发表一下你的想法，写成数学日记。在与父母一起研究理财收入过程中，孩子们了解了储蓄与理财的区别。在计算房贷的过程中，孩子们发现付给银行的利息是一笔不少的钱。学到了数学知识，还体会了父母的艰辛。

    三、布置动手作业，以孩子喜欢的方式学习

    在预习了《圆柱的表面积》后，笔者设计了这样一个作业：请根据自己的实际尺寸，为自己制作一顶帽子。规定帽子的上面部分是圆柱体，帽檐是圆环。可以有自己的个性装饰。孩子们对这样的学习方式很喜欢，提交的作品丰富多彩。

    在圆柱体积的计算过程中，我们遇见了一道复杂的题：一个底面直径是12CM,高12CM的圆柱体，沿着上底面的直径竖直向下切割，切去它的四分之一，剩余部分的表面积是多少？考虑到有些同学解题会有困难，教师的讲解也不一定能听懂。笔者设计了这样一个学习任务：做一做这个立体图形，算一算它的表面积。在制作的过程中孩子们完成了从几何抽象到具体形象的转化。

    在预习圆锥的体积时，孩子们手里没有学具。只是看教师演示，怎么深入理解圆锥体积的计算方法？孩子们可以自己动手，笔者自己先做了一个，上传制作视频，孩子们跟着视频做。成功总是开心的，大家纷纷在QQ群晒出自己的作品。孩子们在制作圆锥的过程中复习了许多几何知识，有扇形的面积，圆的面积计算和圆的周长计算方法等等，简直是一次几何知识的综合应用。在合理选择圆锥的高度时，爸爸妈妈们出谋划策，还搬出了勾股定理。学生用自己制作的学具学习知识，感同身受。切身体会了同底等高的圆柱的体积是圆锥体积的三倍。虽说没有课堂中集体的气氛，但是能在家任性制作，甚至一家人一起参与，也是件快乐的事。

    四、结合课本内容，了解有趣的课外知识

    预习了圆柱的体积，笔者推送了短片《木桶的短板》。孩子们知道了木桶的容积是由最短的那块木头决定的。预习了圆锥的认识，看一看《锥形窝巢》是哪个动物的杰作。看了《黄金比》，明白了女人穿高跟鞋的原因，矮个子想要有美妙的身材，得穿十几厘米的高跟鞋。孩子们直呼受不了。学有余力的同学学习一下《正方体的展开图》也是挺有帮助的。打开甬上云校和之江汇，精彩的学习资源应有尽有，只要孩子想学，真的是学无止境。

    五、多种反馈交流，拉近师生之间的距离

    寒假里，为了督促孩子们有计划，有节奏地完成作业，孩子们每天在之江汇提交作业。枯燥的学习总得有些鞭策和鼓励。面对疫情，笔者的评价语有：“我们一起宅家学习，谁也不要出去哦。”“这样的下雨天，宅家是最合适的方式。”日子一多，孩子们的作业有点拖拉了，笔者适时变换评价语：“我们一起坚持哦，天天做个勤劳的孩子!”

    看到孩子整齐的作业自然欢喜，但是整齐的背后是否真正在用心呢？如何深入了解？在学习《成数与折扣》时，有这样一题：两家商场搞促销，其中一家满100送50，另一家直接打五折。你会去哪家购物？笔者请尾号是3的同学在微信中展示计算过程，并说说理由。有的学生学得认真，说得有根有据。也有同学没有好好思考，一开口就露馅。谁学得专心，一目了然。有一次在微课中笔者犯了个计算错误。有几位家长发现了，马上来交流，还问笔者是不是故意设的局。笔者真诚地在QQ群中向孩子们道歉，老师也会粗心犯错。家长们反而觉得老师很亲近。

    宅家学习是枯燥的，但是只要肯挖掘，也是充满乐趣的。提高网络学习的效率，不仅仅需要老师的精心组织和付出，还得有家长的陪伴和监督。有些优秀的孩子一如既往地优秀，而那些本身就不自觉的孩子离开了老师就有点放松。个别同学甚至“杳无音讯”，作业看不到，信息不回复。真是鞭长莫及呀。

    多年前听智慧教育讲座，心里还是挺慌张的。担心哪一天网络学习普及了，笔者就提早退休了。现在看看孩子们的宅家学习状况，效率并不高。看来小学生还是离不开课堂教学模式的。盼望着，疫情早点结束吧，让我们早点回到课堂去吧。