近日，有网民在浙江省政府网站留言，批评四大名著之一的《水浒传》是“毒小说”，建议把水浒相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去，引发大范围讨论。浙江省教育厅教研室，也公开进行了答复。

    （2月12日《成都商报》）

    一千个读者，就有一千个哈姆雷特。《水浒》等经典作品是否适宜孩子阅读，当然可以见仁见智，但也需要遵循一些基本的评判原则。比如，不能犯下以今非古的低级错误。

    众所周知，评判历史人物需要将其置于当时的历史时空之中审视，否则就极易得出一些令人啼笑皆非的结论。前些年，就有“专家”以“父亲”横穿月台违背交通规则为由，提出应该删除中学课本中的《背影》，令人哑然失笑。

    从现代的价值尺度衡量，经典作品几乎都存在“瑕疵”乃至“有毒”。再经典的古代作品也是足立于当时的社会认知价值环境，再伟大的历史巨著也不可能跨越古今正视两个时空的价值评判，再伟大的文学作品也会有“过时”甚至是糟粕的东西。

    但正因为是经典，经受住了时间的考验，在感染人和陶冶人上有不容抹杀的作用，所以我们也会千方百计地让它们与孩子“亲密接触”。《水浒传》里不仅有打家劫舍、落草为寇，更有肝胆相照、忠义相守。经典中有瑕疵也有糟粕，瑕不掩瑜才能经历岁月的洗涤流传至今，她们的精髓是我们流淌的血脉，理应去伪存真、去粗存精辩证地学习古典文化。

    孩子们也一样，他们的辨识力更需要风雨中锤炼，在鉴别伪善良莠中练就火眼金睛。更何况，我们不必也不应该低估孩子，一代又一代孩子，有没有因为看了《水浒传》而在内心播下残暴的种子？“看了这么多年的鲁智深倒拔垂杨柳，路边上的杨柳被拔了？景阳冈武松打虎，真的有人去打老虎了？”网友的灵魂反问，直击要害。

    “一叶障目，不见泰山”。不能因为作品本身的时代局限而因噎废食，老师在教学中如何用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读，以理性的态度来解读中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，“把书读好”才是正确的应对之道。对此，浙江省教育厅教研室的回复已经做出了充分的表述，在此不再赘述。

    真理越辩越明，没有“把书读好”就别急着批判。争论固然可以暂告一段落，但为何引发争论却值得进一步深思。透过表象看本质，如果动辄上纲上线的思维不清除，这种非理性的“口水之争”就很难避免再度上演。胡欣红