严飞飞老师和学生在一起

以书为伴的童年

    作为一名语文老师和班主任，严飞飞认识到，不仅仅要教授学生课内知识，更重要的是让学生养成阅读习惯，为他们成为终身学习者奠定基础。

    世界读书日来临之际，让我们来看看这位班主任是如何将班级阅读进行到底的，是如何通过阅读促进班级成长的。

    栏目主持人

    现代金报|甬派

    记者 王伟

    通讯员 董娇

    特邀班主任

    严飞飞

    镇海区崇正书院

    曾获镇海区“红烛奖”

    “优秀班主任”

    “教科研先进个人”等荣誉

    她的做法

    创建阅读环境 养成阅读习惯

    环境对于人的影响非常重要，营造读书氛围，可以让学生在潜移默化之中受到阅读之美的熏陶。为了创造良好的阅读环境，我在教室后面的黑板报上围绕阅读进行个性化布置，开辟班级书香栏，设置了“好书推荐”“我爱阅读”“快乐读书吧”等板块，每个月会根据需要不定期更换。将同学们阅读的瞬间，喜欢的书籍，每一次阅读活动的成果展示在上面，让教室充满浓郁的书香。

    崇正书院为学生采购了自助借阅机，书柜里的书依照年级摆放，同学们通过一点、一刷、一按、一取，短短几秒钟就能借到自己心仪的书籍。为了激励同学们充分利用学校的阅读资源，养成阅读习惯，每个月我会利用与电子借阅机相匹配的“亲小禾”小程序，查看同学们的阅读数据，如借书、答题排名，还鼓励孩子在阅读完成后，通过图片、文字、视频、音频等方式打卡，发表自己的读后感，根据各类排名评选出阅读小达人。

    这一举措极大地激发了学生阅读的兴趣，培养了学生阅读的习惯，从而让学生爱上阅读、主动阅读。

    组织读书活动 激发阅读兴趣

    平时，我会带领同学们积极参与学校举办的“经典诵读”“讲故事比赛”等阅读活动。同时，班级也会定期开展“我爱讲故事、制作阅读卡、阅读分享”等读书活动，主题涉及童话故事、寓言故事等，围绕着每期主题，学生积极阅读相关资料，进行分享、交流，用自己独有的方式自信表达、交流展示。读书后畅谈自己的感受、分享有趣的故事情节等，大大提升了他们的阅读成就感。

    在开展活动的同时，我十分注重激励。对学生来说，用阅读成果换取奖励是他们最期待的，认真读书的学生有机会和老师合影，抽取文具盲盒，借阅老师的书籍……

    正向激励与强化让学生的阅读体验更加美好，形成阅读行为与阅读动机的良好循环，营造了互相带动的班级良好阅读氛围。

    为了让家长做学生阅读之旅中的引领者和陪伴者，我组织家委会在世界读书日通过班级公众号向全班家长发出倡议，开展亲子阅读。

    平时，定期召开家长会，分享阅读的好处，提供亲子阅读的方法，推荐适合亲子阅读的书目，这些看似寻常的阅读常态，对于一般家庭来说是迫切需要的。事实表明，一部分家庭会按照老师提供的方法，配合孩子阅读。家长如能持之以恒形成家庭阅读的氛围，孩子们就会逐渐与书形影不离。

    结合家长在亲子阅读中的表现，我们还会定期评选书香家庭。对家长来说，“书香家庭”的荣誉既是肯定，又是激励，一系列的亲子阅读活动，督促着家长们成为更合格的阅读陪伴者。

    开展阅读指导 提升阅读能力

    为了降低学生阅读的难度，我会尝试开展有效的阅读指导。

    学校每周三安排了阅读指导课，作为语文老师和班主任，我会带着学生制定阅读计划，学习结合封面、目录、图文细节等元素读书，学习预测、提问等阅读策略，让学生在阅读中学会阅读。比如在阅读《神笔马良》时，让学生根据情节复述故事。

    课外，我还带领学生参加“班班共读”“百班千人”等公益读书活动，选择经典读物作为班级共读图书，通过班级微信群每天布置一个形式灵活的阅读小任务，和学生们线上讨论阅读心得。

    讲故事、配插画、梳理故事内容、做人物关系导图，针对不同能力层次的学生，设计不同水平要求的任务，帮助学生研读图书。学生通过阅读活动展示自己的阅读风采和阅读感受，营造良好的线上阅读氛围。

    班级阅读需要我们坚持去做，渗透到学生日常的学习生活中。

    孩子成长

    通过班级阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯，每天都能看到他们认真阅读的可爱模样。课间，他们或是在电子借阅机前排队借书，或是在阳光的沐浴下静静阅读，可以说，阅读成了他们的一种班级生活方式。因为阅读，也得到了一些收获：在全国青少年“新时代好少年”主题教育读书活动“强国有我”中获得了优秀班集体，在校诵读比赛中获得了一等奖，还有同学在家庭亲子活动中获奖，在报纸杂志上发表作品。

    班主任说

    一个人的精神成长与阅读是分不开的，整个班级学生的阅读状况，也会给一个班级生态环境创造和精神面貌带来巨大影响。老师要做的就是把书带到孩子们眼前，再给上充足的时间，让他们能坐下来，翻开书，读起来，不受干扰，没有压力。

    当我带着孩子们阅读，日复一日，年复一年，慢慢的，老师和孩子之间，孩子和孩子之间，有了很多共同的话题。书中的那些人物，那些情节，那些感动和幻想，每天都在教室里轮番上演。悄悄打开那扇窗，试着让教室透出阅读的光，映照每个孩子的童年。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。