王瑶和孩子在一起。受访者供图

金晶和学生在一起。受访者供图

    妈妈，是给予我们生命的最重要的人；老师，是我们求学道路上最重要的引路人。当妈妈和老师这双重身份相遇，便汇聚成温暖而强大的力量。

    作为妈妈，她们很想多陪陪自己的孩子；作为老师，她们又深知有更多的孩子需要自己的陪伴。因为是妈妈，所以她们有天然的母性去滋养更多的孩子；因为是老师，她们拥有更专业的知识和能力去教育孩子。

    这些教师妈妈们有哪些不为人知的故事？这个母亲节，让我们来听一听她们的声音。

    □现代金报 | 甬派 记者 林桦

    她们把时间留给了别人的孩子

    却无法顾全自己的孩子

    “妈妈，我不像你亲生的

    你们班上的学生才是你亲生的！”

    作为教师妈妈的我，对待学生和自己的孩子，爱是一样的，方式却又是不同的。一样的是，我都会去关注他们的生活和学习，不一样的是，对待学生，我会更有耐心一些。

    我的学生如果犯了错、遇到了烦心事，他们会主动来跟我说。我也会耐心地、像个朋友一样去引导，直到解开他们的心结。但是对于自己的孩子，我似乎就没有了那么多耐心，如果孩子做错事了，我总是先不分青红皂白地批评一顿，在孩子泪眼婆娑的时候再去询问原因。

    有一次，一个学生因为和同学相处不和谐向我诉苦。我拉着她的手，和她谈心了半个小时，她也意识到了自己身上的不足，愿意尝试去修复这段青涩而单纯的友谊。刚好我自己的孩子放学了来到我的办公室，听到了我们的谈话，等学生走了以后，我的孩子嘟着嘴说了一句：“妈妈，我不像你亲生的，你们班那些学生才是你亲生的，你都没有那么温柔对待过我。”

    那一刻，我真的挺愧疚。我也不是故意对自己的孩子不温柔，只是把好脾气都给了学生，回到家后没有了多余的精力。我也反省了自己，以后会尽可能对孩子多点耐心，兼顾好教师和母亲这两个角色。

    ——海曙区横街镇中心小学

    语文老师 王瑶

    “我曾幻想过我的孩子会很优秀

    当了妈妈后才发现连陪伴都少得可怜”

    “妈妈，你陪我玩好不好！”

    “你先自己玩会儿，等妈妈忙完再陪你！”

    “你总是不陪我！”

    “妈妈有很多事要做呀！”

    这是我和7岁儿子的日常对白，作为教师妈妈，常有无奈。有人会觉得作为老师的孩子会比较幸福，学得早、学得多，有人教有人陪。就连我曾经也幻想过，我带过这么多届学生、处理过大大小小的教育问题，以后一定会是一个好妈妈，我的孩子一定会很优秀。

    但直到我当了妈妈，我才发现，连陪伴他的时间都少得可怜。当我接到儿子幼儿园老师的电话，说“他比较好动，专注力不够、坐不住，也不认真听讲，总是和别的同学说闲话”。听老师这么说，我觉得我作为妈妈，连及格线都没有达到。由于上班路途较远，儿子三年的幼儿园时光，我几乎没有接送过他。对他的早期教育、习惯养成关注得不够多，很多明显的缺点，我竟然都没有发现。

    教师和母亲，是我扮演的很重要的两个角色，学生和孩子都是我生命中很重要的人。我不能为了当一个“好老师”，而成为了“坏妈妈”。今后，我想尽可能多陪陪孩子，在他哭的时候抱抱他，在他笑的时候亲亲他。带他去看看世界，教他做人的道理。我不再幻想自己的孩子能有多优秀，我只想陪他慢慢长大。

    ——象山县贤庠学校小学

    英语老师 吴燕燕

    成为妈妈后她们变成了更好的老师

    也因为是老师，她们成了更好的妈妈

    “曾有过职业倦怠

    是妈妈这个身份让我重拾职业热情”

    自2008年至今，“幼教”这个身份伴随着我走过了整整十五个春夏秋冬。长大了要当科学家、当医生、当老师……不知有多少人能将小时候的梦想成真，很荣幸我是幸运的一人。

    回顾这十五年，看着一张张毕业照，我已记不得每个孩子的名字，但我依然能说出每一个孩子的趣事。帅帅从小就腼腆不爱说话；蓝心每次都要摸着我的耳垂才能入睡；熙恩来上学时还包着尿不湿……每每谈到孩子们，我总会有说不完的话。

    一年又一年，也不知是何时职业倦怠感悄然萌发，似乎对孩子们的关注度并不像从前。很感恩的是，在这个阶段，我的女儿出生了。她的降临重新燃起了我对“幼儿教师”的这份热爱。

    疫情的这三年正是她幼儿园生活的三年。家长不能送孩子入园、无法线下参加幼儿园活动、和老师面对面交流的机会变少……我特别希望老师能多照看一下我的孩子，我想知道她饭吃得多不多，午睡时有没有乖乖休息。而我也清楚，老师的时间和精力有限，可能无法和所有家长都保持密切的联系。

    从那一刻开始，我理解了“忧愁妈妈”“问题奶奶”的心情，也是从那时起，我重拾了对幼师这份职业的热情，尽力去安抚家长心中的不安。家长不能入园，我就多拍照拍视频让她们了解孩子在园情况；沟通变少，我就建立班级育儿资源库，定期分享育儿经验。

    当别人问起我的职业，女儿总是一脸骄傲地说，“我妈妈是幼儿园老师！”我很感谢我女儿的出现，让我重拾了职业热情。因为我永远会是一个妈妈，所以我想这份职业热情会持续一辈子。

    ——象山县爵溪街道中心幼儿园

    老师 金晶

    “因为是心理老师

    所以我更了解孩子的内心世界”

    我是学校唯一的心理老师，承担了学校三、四年级的全部心理课。在心理课上，我会和孩子们一起体验心理游戏，帮助孩子发现自我，收获成长。我开设的心理剧社团也备受学生欢迎。

    不同于其他学科，在心理课上，学生们更愿意吐露自己的心声和烦恼。

    “爸妈不理解我的辛苦，给我报了很多兴趣班，每天都很累”“自己很努力了，可考试成绩总是不如意，真的很怕被爸妈责备”“刚被老师批评了，觉得很委屈”……

    作为心理老师，让我有更多的机会与孩子展开心灵对话。这也让我更理解孩子的内心世界。回到家中，面对女儿的小情绪，我也能更加得心应手地处理。

    我喜欢把心理课上的活动单带回家和孩子一起完成。女儿很喜欢我每次带来的“特别作业”，每一次共同完成作业都是一场亲密的亲子活动，让我和女儿的距离更贴近了。

    其实在我们学校，女性教师占所有教师的80%，为了更好地照顾到校园主力军——教师妈妈，学校在每周三下午都会组织一场“妈妈下午茶”活动，邀请我们教师妈妈聚集在茶室，边喝下午茶，边谈心交流。我们会聚在一起聊育儿经，说说生活中的心酸苦闷，通过彼此的共情来缓冲生活和工作的压力。

    懂事的孩子、听话的学生、贴心的学校，我作为教师妈妈真的很幸福。

    ——海曙区集士港镇广德湖小学

    心理老师 胡丹妮

    记者手记

    母亲节来临之际，记者有幸聆听了很多教师妈妈的故事。在感慨她们身份的两难之时，还有个最大的感触，那就是教师妈妈背后的子女们的支持。孩子们虽然有过抱怨，有过不解，但随着年龄增长，他们都能理解她们的妈妈。都说教师妈妈是无私的，但她们背后的孩子愿意支持妈妈的工作、愿意把妈妈和其他人分享，又何尝不是一种无私？

    母亲节即将到来，预祝所有的教师妈妈节日快乐，祝所有教师妈妈的子女都能快乐成长。