“班主任茶座”现场。记者 张培坚 摄

    “不要把‘超前学’狭隘化，现代社会需要的不仅仅是学习成绩好的人，而是全面发展的人。”

    “选择比努力更重要，所以要有职业规划的意识。”

    “自学能力和思维能力的提高，才是做好初高中衔接的关键所在。”

    ……

    中考结束后，孩子的暑假应该怎么过？怎样的“衔接”才是最重要的？在近日播出的《班主任茶座》中，优秀班主任们以“初高中衔接”为话题，解答了上述问题。当天的茶座观看人数超25万人次，家长们纷纷留言，“这个讲座太及时了”“启发很大”。

    □现代金报|甬派 记者 林桦 通讯员 傅卫平

    本期嘉宾

    叶秀强:宁海县未来学校科学教师，宁波市名班主任

    卢建鹏：宁海中学语文教师，宁海县名班主任

    黄盈盈：宁海县知恩中学英语教师，宁波市新秀班主任

    邬莎莎：宁海县西店中学科学高级教师，宁海县名班主任

    杨尧飞：宁海县教育局教研室主任、书记，初中科学正高级教师

    栏目简介

    《班主任茶座》秉着立德树人、协同育人的宗旨，由宁波市教育局、宁波教育学院主办，宁波大学园区图书馆、市班主任专业发展指导中心联合《现代金报·宁波教育》一起承办，旨在借宁波众多优秀班主任的教学经验，给广大家长提供有益的育儿指导。

    本期《班主任茶座》由宁海县教育局、宁海县教育局教研室协办。

    家长“不要变脸”，鼓励为主

    孩子要向前看，调适心理

    中考后，考生和家长的心理多少都会有些波动，忐忑、失落、焦虑、矛盾……这些心情可能都会在中考结束后的这段时间交织出现。

    “不管中考成绩如何，家长一定要注意不要‘变脸’，要做能给孩子力量的家长。”黄盈盈老师提醒家长朋友，特别是一些讽刺挖苦的话，更加不能说。分数已成定局，责备和抱怨并不会让孩子变得更努力，反而会让孩子反感，会觉得父母只在乎成绩，让亲子关系变得紧张，“家长在调整自己心态的同时，还要接纳孩子的情绪。如果想安慰孩子，可以说，‘难过是正常的，我理解你的心情’；如果想鼓励孩子，可以说，‘不管你考得好不好，你都是我们家的宝贝’。当然，还可以带孩子出去散心或吃一顿大餐，行动比语言更有效。”

    如果说，黄盈盈老师给家长建议的关键词是“不要变”，那么卢建鹏老师给孩子建议的则是“转变”。

    “孩子们肯定会特别在意自己的中考成绩，自己的努力付出能不能得到相应的回报。但是既然已经考完了，我们就要往前看。考得好的同学不要忘乎所以，考得不理想，也不要一蹶不振，我们要尽快从亢奋、忧郁等不良情绪中走出来，为未来的高中生活做好准备。学生可以与同学结伴，参加一些有意义的暑期活动来填补心理空白，缓和心理状态。”卢建鹏说。

    可以“提前学”，但不仅限于学知识

    自学能力、情绪管理能力更为重要

    “初升高”的暑假，很多学生会选择“提前学”，为高中打基础。茶座上，老师们认为，要辩证地去看待“提前学”这一现象。学生是否能真正受益，取决于“提前学”的内容是什么。

    叶秀强提到了曾经的一个学生，在初二阶段已经把初三的内容都学完了，甚至已经开始参加高中内容的竞赛辅导。虽然快，但没学“精”，一开始成绩很好，后来慢慢就跟不上了。“因为上课内容对他而言都是学过的，有时候他觉得简单就会走神。后来我建议他多关注初中阶段本质内容，他反而越来越优秀。所以，违背规律的提前学可能会事倍功半。”

    黄盈盈也遇到过这样的学生，高一的时候适应得很快，但越到后面越吃力。因为前面的内容是他提前补过课的，上到他没补过课的内容时，他就跟不上了。所以，养成了这种依赖补课的心态，会不利于以后的学习。

    但“提前学”真的只有坏处吗？答案是否定的。点评专家杨尧飞表示，家长们不要把“提前学”狭隘化，如果只是一味地“学知识”，那么持久的学习兴趣便无法得到培养，自主学习的能力得不到锻炼，“所以，家长要站位高远，打开眼界，注重培养学生的多元化能力。比如，自主学习能力、情绪管理能力、与他人沟通协调的能力，还要关注学习之外的其他兴趣爱好和特长的培养等。因为现代社会需要的不仅仅是学习成绩好的人，更需要综合素质全面发展的人。”

    老师们认为，假期里家长要注重培养学生的“核心素养”。比如，多看书、看好书。对英语有兴趣的同学，还可以多看英语原著小说和英语电影，不仅能学到很多地道的英语表达，还能增加词汇量。家长还可以带孩子去参加社会实践、研学等活动，帮助他们了解国情、开阔眼界、增长知识。

    高中选科“7选3”与职业挂钩

    暑假不妨聊聊职业目标

    选科是每个高一学生都逃不开的问题，因为选科关系到未来的高考志愿填报、职业走向。为了以后不走弯路，初升高阶段的学子不如在暑假思考一下自己的生涯规划。叶秀强曾在班上做过一个关于职业和梦想的小调查。全班36人，只有6个孩子有比较具体的未来规划，有10个孩子想开个小店，其他大部分孩子都不知道未来的方向，也不曾对职业有过规划。“没有目标和方向的人生是很可怕的，从‘要我做’到‘我要做’，这是一个重要的改变。激发孩子自我成长的内驱力，是家长和老师共同面临的一个课题。”

    卢建鹏举了一个例子，来说明提前规划职业方向的重要性。他曾带过一个学生，听从了家长的意见来到文科班，学习政治、历史和地理。但其实她从小对航空模型特别感兴趣，将来也想从事相关的职业。当认识到“政史地”这样的选科组合不利于实现她的职业愿望、不能填报相关的高校时，她果断改选了物理学科。最后，小葛如愿以偿地考入了北京航空航天大学的工科试验班。

    “所以不妨沿着‘职业目标-高校选科要求-自己的优势学科’这样的思考路径，来进行高一的选科。”卢建鹏建议家长可以利用专业的量表，更精确地了解孩子的性格特点、兴趣爱好，为未来选科、选专业做准备，“选科有方向，学习有目标，才能把努力价值最大化。”

    杨尧飞对卢老师的观点表示赞同。他认为，家长一定要和孩子多交流，从中引导孩子逐步进行生涯规划。“不是每一次选择都能成为一次机会，只有明确前进的方向，选择才会变成机会。新高考背景下的高一选科，对大多数学生未来的专业方向做了基本的限定，所以更需要学生和家长的慎重选择。如果想了解高校具体专业的选考科目要求，家长们可以去浙江省教育考试院网站，查阅‘普通高校专业招生科目要求’，里面对不同专业的选科要求，整理得非常清楚。”