小学生正处在身心发展的重要时期，随着身心的发育、思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑。余姚市兰江小学李文娟老师有着30年的教龄，她“智”做孩子心灵的守护人，用“需要”走近孩子，助力他们快乐成长。

    栏目主持人

    现代金报|甬派

    记者 樊莹 通讯员 丁雪峰

    特邀班主任

    李文娟

    余姚市兰江小学

    借来的分数

    孩子的故事

    班里有个调皮大王小J，平时贪玩好动，一刻也闲不下来。有段时间，班级里流行玩陀螺，小J很想买一个多功能的新品种陀螺，小J妈妈答应他只要期中考试语文成绩达到90分，就给他买。在妈妈许诺后的第二天，小J兴奋地告诉我这个消息，还向我保证，一定要好好努力，争取考到90分。

    考试前夕，小J学习态度比以往认真多了，上课认真听讲，课后按时完成作业。相比以往，他虽然有了很大进步，但离目标还是差了一步，语文考试只得到88分。

    委屈、失望、懊悔，得知分数后的小J泪水盈眶，一整个上午都没精打采的。我看在眼里，急在心里，作为班主任兼语文老师的我该怎么做呢？

    我的介入

    就目前来说，小J最在乎的是那个陀螺，如果努力了好久还是希望落空，难免意志消沉，破罐子破摔。这个时候，急需一个人帮助孩子重新树立自信心，让他满怀热情地投身学习，感悟成功和失败的意义。

    课间活动，我把孩子叫到办公室。小J站在座位边，低着头一言不发，一改往日的活泼。我拉起小J的手轻声问道：“这次考试你没有达到理想的成绩，是不是有些难受？”孩子嘴角撇了下来，点了点头。“假如再有一次机会，你会不会努力去争取呢？”我接着问。话音刚落，孩子抬起头，眼睛一亮。

    这时，我拿出了小J的那张考卷告诉他，这次可以先借他2分，但前提是必须满足三个要求：1、分数要在一个月之内归还；2、只要课堂上认真听讲，作业得“优”都能得到0.1分的奖励。3、如果未能如期归还，就收回陀螺。小J听后欣喜万分，拍着胸脯答应了，并和我拉钩保密。

    随后，我又给小J妈妈打了个电话，并把事情的来龙去脉讲了一遍。我与小J妈妈达成“秘密协议”，让她假装不知情，对孩子的进步给予肯定和鼓励，兑现承诺，并静待后续表现。

    接下来的一个月，小J开始了归还分数之旅。我帮他画了一张“获得陀螺”表。这张表格总共20格，得到0.1分的奖励就用水笔涂上一格。这件事听起来简单，可操作起来远没有想象的那么容易。

    第一天，他一堂课前20分钟还安分守己，后半节课就如坐针毡。第二天，他的作业字迹潦草，没能得“优”；第三天，他在英语课上插嘴扰乱课堂秩序被英语老师投诉……连续几天，他都没能将0.1分拿到手。我在每天放学之前都对小J一整天的表现做一个总结，向他提出改进意见。

    慢慢地，他变了：课堂上安静多了，课后也只和同学们玩玩陀螺，作业态度大有改观，分数在一天天累积。小J看着表格越填越满了，也越来越自信了！

    一个月之后，小J如期归还了欠我的两分，也如愿以偿地将陀螺收入囊中。

    曾有科学家论证过，一个习惯的养成一般需要21天，我知道小J的好习惯已经逐步养成了，假以时日，他就会彻底和学习上的一些陋习说再见了。我也庆幸自己借给他了“两分”，如果当时我不是及时满足了他的第一需要，可能到现在为止他还在为没能得到陀螺而灰心丧气呢！

    他需要我们的“需要”

    孩子的故事

    小学生无论是在情绪方面还是行为方面，都非常不稳定，小学班主任在日常教学管理中，应该给学生足够的尊重和爱，进而使学生在舒适放松的心理状态下，进一步接受知识、道德等各方面的教育。

    几年前，在我任教的班级教室里，靠着卫生角，坐着一个小男生小K。仔细看，你会发现他的“另类”，表达口齿不清，即使他拼命想表达，人家也听不懂他想说什么。其实，小K是一位随班就读的听障孩子，这样的孩子，融入班级是有一定难度的。

    我的介入

    小K经常安静地坐在教室角落，有时低头看自己的脚，有时啃手指甲，有时仰头看天花板，偶尔也走出教室倚着栏杆远眺。至于他看到了什么，我们也无从得知。作为教师，怎么给予他多一分包容，多一分关爱，用正确的方式启迪和引导他走向集体，走向阳光的世界？

    一开始我并不知道怎么做，就给他擦鼻涕口水，给他好吃的，跟他聊天，他基本没什么表情，似乎没有一样事情能引起他的兴趣，也不能让他感到快乐。

    后来无意中，我发现小K在倒垃圾时露出了难得的笑容，同学们互相推诿的差使，他做起来兴趣盎然。甚至有时候他会抢过垃圾桶，一溜小跑，一会儿又哼着不成调的歌回来了。

    我想小K喜欢倒垃圾应该是找到了一种被需要的感觉吧！作为班级的成员，尽管有不足，却仍然需要证明自己的价值。他需要的就是我们对他的需要啊！于是一个新的举措在班级诞生了。我正式任命小K为卫生角管理员，并颁发给他一个中队委员标志。听到任命，他的眼神突然间有了神采！小K因为被我们需要而感到幸福！

    此后，每当下课铃声响起，他就在教室里溜达几圈，边走边捡拾垃圾。卫生角周边总是特别干净。扫帚、拖把等工具也摆放得整整齐齐。其他同学被小K的认真劲感动，态度有所改观。看着班级氛围越来越好，我知道我做对了。

    班主任说

    一个孩子的心灵就像一间房子，怎样打开孩子紧锁的心门，就需要老师用心发现。根据马斯洛的“需要层次理论”，在特定的时刻，人的一切需要如果都未能得到满足，那么满足最主要的需要就比满足其他需要更迫切。班主任要有一双善于发现的眼睛，去寻找孩子需要什么，因材施教，对症下药，并且鼓励学生积极发挥自己的特长，扬长避短，在满足最主要的需要中实现孩子的价值。