为进一步规范义务教育阶段学校办学行为，推进义务教育均衡发展，体现教育公平，7月21日，余姚市教育局发布义务教育阶段学校均衡编班实施方案，明确，小学起始年级按照随机方式实施均衡编班；初中起始年级编班要按照入学编班考成绩为依据，按照 “S”型均衡编班，确保各班级生源基本均衡。

    （本报今日A04版）

    义务教育阶段学校不准分快慢班、重点班，已经强调了好多年，教育部、省教育厅也下发过相关通知，但在有些地方，执行情况难言乐观。

    人的成长是个动态过程，就拿小学一年级学生来说，进校“成绩”也许一般般（其实学前教育不能传授知识，也不安排考试，无所谓成绩好坏，不知道小学老师是根据什么标准区分学生优劣的），但这是暂时的，孩子的可塑性很大，经过6年的小学教育，他们的分化会非常之大，所谓“好”的有可能会掉队，所谓“差”的会成为优秀的，这是合符人的成长规律和教育规律的。如果学校从开学的第一天起就通过分快慢班给一部分学生定义为“差生”，这会给他们幼小的心灵一种消极的自我暗示：我是差生，没指望，躺平算了。

    从教二十多年，见惯了各种名目的快慢班，我对此始终持反对态度。教育公平喊了这么多年，为什么连均衡编班都做不到？说到底，还是一些办学者太想出成绩了，太想在各级各类考试中拔得头筹，故希望通过分快慢班这样的捷径早出成绩，出好成绩，殊不知，这样一来，恰恰是牺牲慢班学生的部分受教权益为代价，是在制造校内不公，不可取。

    2021年4月，教育部等六部门联合发布《义务教育质量评价指南》，明确提出，要“实行均衡编班，不分重点班、快慢班”，而且把这条作为硬性要求纳入考查要点。《指南》之所以强调这点，旨在确立新的义务教育质量评价标准：从德智体美劳五方面对学生进行全面综合评价，而不能仅局限于学业评价；即使是学生的学业发展评价，也不局限于其学业水平，而是应更加突出学生的学习习惯、创新精神。

    从报道公布的实施方案看，这次余姚动了真格，希望余姚市严格按照方案去做，将均衡编班这桩好事办好。陌上青