小组讨论现场。

研训活动现场。

    日前，宁波市的百余名幼儿园园长齐聚阳明故里余姚，开展了品牌课程建设研训活动。本次研训历时三天，既有专家报告、园长论坛，也有小组研讨等，活动从多个角度聚焦幼儿园品牌课程建设，同时注重活动的互动性，为全市111所品牌实践园搭建了高水平的交流对话与学习平台。

    □现代金报 | 甬派 记者 王伟

    专家引领 思想研读

    浙江师范大学儿童发展与教育学院教授李克建、朱宗顺两位专家，分别作了题为《幼儿园课程评价：外部视角与内部视角》《学习张雪门行为课程思想与其他——从行为到行为课程》的主旨报告。

    李克建教授的报告从“幼儿园课程评价概述、幼儿园课程评价的外部视角、幼儿园课程评价的内部视角”三个维度展开。李教授指出，幼儿园课程评价是幼儿园课程质量保障与提升的重要路径，要形成以内部评价为主、外部评价为辅的课程评价综合系统，强调评价中整合化、系统化、螺旋式递进的重要性。在《宁波市品牌课程质量评估标准》紧锣密鼓编制的当下，李教授的讲座拓宽了大家的思路，成了幼儿园品牌课程建设的助推器。

    朱宗顺教授围绕张雪门生平的进学之行、专业之探、思想之体、行为课程之本四个方面进行阐述。朱教授称张雪门先生是“完美的人”，他为学不止、日新又新，投身学前、终身不辍，行知合一、理论创新，无愧是幼教泰斗。朱教授对张雪门先生教育思想的阐述，让与会园长更加明确了“行为课程”要怎么做，更加坚定了大家建设“行为课程”的信念。

    成果凝练 观点纷呈

    本次培训活动还为宁波市111所品牌实践园搭建了交流、展示、共商的平台。来自海曙、江北、宁海、余姚的四位园长代表，结合园所前期的行为课程实践推进，进行了精彩的经验分享。

    宁波市海曙区启文幼儿园在金虹青园长带领下，引入“诱导桌”的概念，打破原有区域活动固定、分散、不够整合的现状，探索了班级区域活动新样态。

    江北甬港幼儿园教育集团陈夏梅园长论述了该园自上世纪八十年代探索科学特色教育，到今天集传承与创新于一体的“城市公园课程”，不断用自我设问、自我省思的方式，创新课程建设新思路。

    宁海县中心幼儿园严珊珊园长分享了在品牌课程建设过程中，注重吸纳张雪门教育思想精髓，立足“近文化、近生活、近经验”的三近策略，让课程离儿童越来越近。

    余姚市机关幼儿园袁鲁园长带来《从资源到课程——我是阳明小传人》的报告，基于园本“龙泉山玩”课程，分享了课程资源开发“类别化、教育化、活动化、儿童化”的四化策略。

    标准研讨 集思广益

    针对《宁波市品牌课程质量评估标准》和《宁波市行为课程建设优秀教师评选标准》两份讨论稿，全体参训园长分成五个小组展开意见征集。随后，由宁波市第二幼儿园王晓璐等五位园长代表进行反馈。各小组在肯定两份文件出台的价值与重要意义的同时，也发表了中肯的意见和建议。李克建教授针对园长代表提出的疑问，结合《宁波市品牌课程评估标准》进行反馈，提出后续进一步优化的建议。

    宁波市教育局基教处曾洁女对本次培训活动做总结，并指出宁波市全域推进的行为课程品牌建设，正着力成为宁波乃至浙江教育的金名片。众多宁波学前教育人要有路虽远行则将至，事虽难做则将成的决心，勇做新时代学前教育追梦人。