陈维尉 慈溪市附海镇中心小学教师，慈溪市教坛新秀，慈溪市青年教师基本功比赛一等奖，多篇论文、案例获慈溪市二三等奖，指导学生习作多次在各类刊物上发表。

    《我学会了（）》是统编教材四年级下册第六单元的习作，本单元的习作要素是“按一定的顺序把事情的过程写清楚”，写的是生活中自己做过的事，学会这件事让你很有成就感。可以从“写清楚分步学会的过程、困难和克服方法、趣处和心情变化”三个方面着手写。

    一、写清楚分步学会的过程

    叙事类习作要有清晰的行文顺序，结合本次习作要求，体现在把学会的过程一步步写清楚。写之前想一想，是怎么一步步学会的，为了厘清思路，我们可以借助图示梳理习作框架，如阶梯图、流程图，把学会的关键环节记录下来。写的时候，你可以联系已有经验，如用“先……再……接着……然后……”等连接词写清过程，或者按事情起因、经过、结果的顺序来写。选择其中一种，有序表达。

    二、写清楚困难和克服方法

    本次习作主题是《我学会了（）》，学会这件事一定让人很有成就感，哪一刻最有成就感、最有趣呢？肯定是克服重重困难挑战成功的那一刻，这是叙述的重点。为把重点部分写清楚，我们可以把困难和克服方法一一分解，如《我家的男子汉》一文中，小外甥第一次独立买山楂，因自己的胆怯和“我”的帮忙而失败，第二次买汽水他拒绝“我”帮忙并耐心等待，终于挑战成功。作者分解了小外甥挑战的过程，细致呈现他的努力，让我们由衷觉得这是一个男子汉。分解困难和克服方法，能给人留下深刻印象。

    三、写清楚趣处和心情变化

    只是叙述学会的过程，文章就少了一点感染力。如果融入自己的心情起伏变化，会让读者跟着你经历一波三折的情感起伏。学会一件事的过程，肯定会伴随着心情的起伏变化。说到心情变化，在四上第八单元习作《我的心儿怦怦跳》中学过描写心情的妙招。回顾学会一件事时的情景和心情，用上描写心情的词语，或者通过动作、语言、神态展现内心变化，如果有比喻、拟人等修辞手法来助力，文章就更生动有趣了。