在班级管理中，班主任难免会遇到个性很强又不服从管理的学生。管严了，孩子不耐烦；不管吧，严重影响其他同学的学习。“倔驴”孩子怎么教育？有着20年教龄的余姚市凤山小学老师吴文文，分享了育人一线的真实案例。

    栏目主持人

    现代金报|甬派

    记者 樊莹

    特邀班主任

    吴文文

    余姚市凤山小学

    孩子的故事

    父母离异后 孩子变得叛逆

    小Q是单亲家庭孩子，父母在他上小学二年级时离异，随后他跟着爸爸生活。

    起初，有妈妈管教的时候，小Q虽然调皮捣蛋，但人很聪明，学习成绩不错。后来父母离异，孩子变得叛逆，成绩严重下滑，还经常跟老师对着干，做出一些让人头疼的行为，如在安静的课堂上突然怪叫一声，或者躲在门后吓唬同学等。每次犯错，老师找他交流，他不认错还死倔。

    小Q有一部自己的手机，平时一回到家就抱着不放，打游戏、看视频，对学习失去兴趣。小小年纪的他，因为打游戏，言行举止越来越社会化，满嘴网络流行语，出口成“脏”。老师屡次联系家长，他爸爸都表示会积极协助管理教育，但之后依然如故。

    我的介入

    情感联结，追根溯源

    任课老师们纷纷找我吐槽、发牢骚。作为班主任，我本想上门家访，但小Q爸爸工作繁忙，一直没有约上。有段时间，我尝试语音通话的方式与小Q爸爸及小Q进行线上家访，但效果有限。

    好几次，我心一横，想想大不了放弃这个学生，可这个念头很快就打消了。教育学生是老师的天职，办法总比问题多，不能随意放弃任何一个学生。经过认真分析，我发现小Q虽然因家庭原因性情大变，但本性是善良的。再犟的孩子，内心也有柔软的一面。我暂时放弃对他学习行为的管教，尝试与小Q建立情感联结，走进他的心灵。

    我试着“私信”孩子，找各种机会和他搭话，问问每天谁给他做饭？衣服谁洗？平时喜欢玩什么游戏？游戏级别多少了？尽管一开始孩子有些警惕，对我的“关心”爱答不理。时间久了，当聊天变成一种习惯，孩子回应我的内容开始变长，甚至主动抛出话题，让交流变得轻松、融洽。

    有一天，我向小Q“求助”，远程控制帮忙下载游戏，并让他教我怎么玩。开始，他将信将疑，迟迟不下载，后来看我很认真的样子就帮我下载了，我们就这样成了“游戏战友”。一来二去，我俩说话越来越随性，他嫌弃我这个不打游戏的新手技术烂，我也会夸夸他反应迅速和手速快。

    打游戏的时候，我们会聊到家里情况。小Q说打游戏只是为了消遣，爸爸经常忙自己的事，他不知道在家能干什么？听到这里，我心中泛起涟漪，想到了自己小时候，同样父母忙于工作，一个人在家，只能做手工消磨孤独的时光。随后，我小心翼翼地问他想不想妈妈？他的回复很无奈：“妈妈已经有了新家，不会回来了。爸爸也不让我去妈妈家。”这时，我意识到小Q在学校做出的种种行为，是想被关心、想证明自己存在感的一种方式。

    善用小技，律回春晖

    莎士比亚说过：“生活中善意的谎言可以让生活添加色彩。”由此可见，善意的谎言可以让人充满信心，对某件事抱有期待。为了呵护一颗幼小的心灵，我向小Q说了一个“善意的谎言”。

    有段时间，为了让班上学生在家也能过得充实，我每天给他们讲解一篇小古文，鼓励他们背诵，并在“小管家”里打卡。然而，每次批改作业时，我发现打卡名单里永远没有小Q。基于游戏队友的关系，我线上直接询问原因，他坦诚地告诉我没有书。

    第二天，我让学生志愿者将崭新的小古文书给他送去，并编了个小谎：“小Q，这是你的妈妈买给你的。你的妈妈一直和我保持着联系，还时常打听你的情况，得知你没有这本书，立马转账过来，让我给你买。”我告诉小Q，妈妈希望他把每天背诵打卡的视频转发过来，坚持一个月看看进步多少。没想到这招很“奏效”，拿到书的当天下午，孩子上传了第一个背诵视频作业。

    从这处小细节就能看出来，小Q多么想妈妈，他毕竟是个孩子，他需要母爱。于是，我一边加紧联系他妈妈，一边继续我“善意的谎言”，隔三差五让快递给小Q寄去课外书等。我还和小Q约定，只要他把送去的课外书看完，妈妈就会在每周日晚8点给他打电话。就这样，在妈妈的配合下，小Q在家的时候坚持阅读、完成线上作业。

    从小Q身上，我明白了将关爱的讯息传递给孩子是确保师生关系的真正本质，当学生们感觉到老师真实存在的关爱时，他们就会想要合作，而不是各种恶作剧。当学生们不需要通过不良行为得到关注和刷存在感时，他们就能自由自在地学习。

    宽严相济，造炬成阳

    爱而不溺、宽严相济是教育的中庸之道。不在校的时候，我每天对小Q嘘寒问暖，但有时也发现，他虽然能完成语文作业，但其他学科的作业不太积极，玩游戏的劲头也不减之前。

    如何帮助孩子养成更好的学习和生活习惯？我尝试用“三步成形”法跟小Q做个约定。

    首先，只要能把当天的作业认真完成，我就跟他游戏决战一局。“讨价还价”的策略旨在让孩子重拾学习兴趣；之后，在完成作业的基础上，他只要认真听完当天的每门课，并做好力所能及的家务，就满足一个小心愿。这个主意是为了培养小Q自理的能力，同时可以用劳动来抵消游戏的时间。

    等到小Q把前两件事都做到，我让他每天帮老师检查上传作业的学生人数，只要发现不符合要求的，就让他在班级微信群内展示自己的作业做示范。如果分管一周表现得好，老师和他交换一个秘密。当然，约定的事情没有做到，相应地会有惩罚，惩罚的方式和内容由对方提出，不得不兑现。

    令人宽慰的是，小Q不仅接受了挑战，而且高质量完成每一项“任务”。“倔驴”在爱的光照下，文火慢炖，性情逐渐温顺，待到新学期开始，我看到了一个变化很大的小Q。

    班主任说

    在小Q即将告别小学生活的时候，他和班上同学一起偷偷给我录了一段感谢视频。镜头前的小Q活泼而富有朝气，他说：“吴老师，您平时那么严肃，但看到我全身被水溅湿的时候，会像妈妈那样帮我吹干，生怕我感冒。谢谢您。是您在我不听话的时候批评我，让我认识到错误。在我滑走在人生歧路口的时候，是您指引了我走正确的道路。我会回来看您的。”

    守一抹暖阳，种一束心香，浅相守，浓相知，待一树花开，不问花开几许，坚信花开终有时。作为班主任，我们要学着站在孩子角度去思考他们的错误，像和风细雨一样引领他们，进行针对性的沟通和教育，让结果事半功倍。

    班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。