育人实践能力竞赛环节。

    工作一年的初任教师，他们的教学能力、育人水平、“三笔一话”技能如何？能不能站稳讲台？9月26日，宁波市直属学校初任教师基本功大赛举行，这也是宁波市首届中小学（幼儿园）初任教师基本功大赛的一部分。10月，在各区（县、市）教育系统和直属学校比赛中决出的90多名初任教师，将参加全市比赛。

    □现代金报 | 甬派 记者 王伟 通讯员 刘清昆

    教师基本功大赛比什么

    记者在现场看到，初任教师基本功大赛比赛内容由教学实践能力、育人实践能力和“三笔一话”技能三部分组成。

    教学实践能力考察的是教案设计和模拟课堂教学情况，选手自选教学单元撰写连续2课时完整教案，包括题目、教学目标、教材分析、学情分析、教学过程、作业等。现场，评委抽选其中某1课时的教学片段，选手模拟课堂教学15分钟，评委组给出评价。

    如果说对于教学实践能力选手有前期准备，育人实践能力则更加侧重临场发挥。选手现场抽取题目，用25分钟撰写案例评析，然后用5分钟口头表达观点，并接受评委老师的现场提问。

    “三笔一话”技能指的是钢笔、毛笔和粉笔的书写能力，以及普通话水平。三笔中粉笔字为必选项，毛笔字和钢笔字可以任选一项。

    考的不仅仅是课堂教学

    记者随机采访两位参赛老师，他们均认为育人实践能力竞赛环节最考验人。25分钟的时间内，要根据材料破题，然后提出观点，剖析做法，还要现场接受评委考问，“有难度，评委提问时甚至会出现头脑中一片空白的紧张感”，有选手比赛后说。

    记者在现场看到，上午场的比赛中，育人实践能力竞赛试题共两题，选手随机抽取一题。两题中，一题事关职业规划，说的是：高三的小李是班上尖子生，立志成为一名航天工程师，可是小李的妈妈却说，小李舅舅是医生，建议小李报考医学院的定向委培生，出来可以直接上班，舅舅还可以照顾他。作为小李同学最喜欢的学科老师，小李妈妈希望老师能帮忙劝劝小李。这个时候，作为老师该怎么办？另一题考察的是核心素养和大单元教学，在培育学生发展核心素养的大背景下，要求选手结合实际教学案例，阐述关于大单元教学的认知和实践。

    “材料中写明‘作为小李最喜欢的学科教师’，你如何看待学科教学与育人的关系？”

    “作为高中老师，你在三年的教学中有没有递进式设计学生的职业规划教育？”

    “作为一名老师，你认为该如何协调学生的兴趣爱好与职业生涯之间的关系？”

    “你所教学科的核心素养是什么？”

    “请举一个你实际教学中的案例，以此反映大单元教学下学生核心素养的培养。”

    ……

    面对抽到不同题目的选手，评委们抛出了一个个直指核心的问题。选手们有的对答流畅，也有的略感茫然。

    评委说有欣喜也有遗憾

    “从上午我们小组十位选手的表现来看，我的感觉是既欣喜又有遗憾，欣喜于选手们的形象和基本功都很优秀，遗憾的是理论素养有待提升。”育人实践能力竞赛一组的评委组长龚迪颖老师如此评价。

    在评委们看来，初任教师基本功大赛对学校如何培养新教师很有指导意义。对于参赛的老师来说，也有助于他们发现自己的优缺点，后续有针对性地进行学习。

    宁波教育学院教育培训学院副院长王立辉表示，举行宁波市首届中小学（幼儿园）初任教师基本功大赛，既是推动全市中小学教师规范化培训的一项重要举措，也是形成和发现“好苗子”的一个机制。今后，通过竞赛还要为初任教师画像，给优秀教师更多成长平台，对存在不足的则缺什么补什么，实现以赛促学、以赛促教。