人物介绍 陆青春 高新区实验学校高级教师 宁波市名师 宁波市“四有好教师” 省优秀班主任 省教科研先进个人 推荐理由 从教三十余载，在专业成长中坚守与创新。他以母语为载体，以爱心为纽带，以育人为宗旨，立德树人，传播文化。在多年的教育工作中，他一直潜心研究孩子们的心理需求和发展需要，并据此设计了多门特色课程，激发孩子兴趣，挖掘孩子潜能，让他们在认识世界的同时，了解到不一样的自己。 陆青春 图片由学校提供。

陆青春和孩子们在一起。

    家长、学生问他，为什么选择当教师？他不假思索地回答：因为喜欢！选我所爱，爱我所选，就是这么简单而执着。三十多年的教育历程，于他而言，并不漫长，因为他总是不断地与一批又一批年轻美好的生命相遇相知，让教育成为情趣盎然的生活。他始终像温暖的执灯者，温暖着每一个学生，让青葱少年向着阳光茁壮成长。

    □现代金报 | 甬派 记者 徐徐

    把教育融入课程

    陆老师的课既好玩又简单，多年来，他“捣鼓”了不少课程：春天开学季，上“向春天出发”的课程，课程简单，只有闹春、寻春、种春三个主题；以“阅读与写作”为轴心，则有“百字作文”“投稿必中”“漫画人物”课程；一项暑假的常规作业，被他变成了一门“为童年出一本书”的课程……刚毕业的学生在留言册里这样说：“陆老师设计了一门门有趣的课程，如一朵朵绚丽的花儿肆意绽放，引领着我们在文学的青草地漫游。”

    陆青春曾设计了“寻找校园里的秋”课程，内容包括美术、音乐、综合实践、阅读和写作等各个方面。学习方式也不一样，有的课时以项目式学习为主，有的课时以教师讲授为主，有的课时则完全放手让学生实践、交流、讨论。课程实施地点也不固定，教室、甬创农场、美术室或者科学实验室，都可以成为课程开展的地方。

    “寻找校园里的秋”只有6节课，却让学生们快乐幸福了一整个秋天。学校里的青年教师说：“陆老师没有在讲台上灌输知识，没有结果性评价，但学生的思维和语言却得到了激活，创新能力、个性发展也得到了呈现，童心和欢乐重返学生纯真的脸上。”

    “孩子们的世界总是缤纷多彩，妙趣横生，他们能注意到生活中的很多小美好和小乐趣，因此小学教育更应该站在孩子的角度看世界，这样才能更好地帮助他们拓展思维，放飞想象力。”陆青春笑着说。

    把教育融入活动

    多年来，陆老师以多彩的活动为载体，有效促进了学生全面发展，同时也激起了他们热爱生活、阳光自信的美好情感，许多毕业多年的学生回母校看望他，说起陆老师组织的活动仍兴奋不已。

    信息时代，如何在网上购买一本书？他和学生登录网络，一步一步操作着：搜索“网上书城”、注册个人信息、搜索“书名”、加入“购物车”、点击“结算”、网上付款、等待收货。

    “奔跑吧，校园”特别活动，他把学生分成4个小组，每组下发一张印有甲骨文的“寻宝图”。学生破译之后，便知道了宝藏所藏之处，然后按图寻宝，所得“宝物”便是学生的新年礼物。学生们在这个过程中不仅收获了快乐和幸福，还深深迷上了汉字。

    重阳节前，他号召学生在明信片上写下对父母想说的心里话，并将这些明信片投进邮筒，给父母送上了一份特别的惊喜。他还指导学生体验父母的工作、装扮自己的小书橱……这些活动不仅让学生感受到家庭的温馨，更让学生们懂得了珍惜和尊重的价值。

    把教育融入写作

    陆老师坚信，写作就是要以自己的经历和体验为基础，准确地表达自己的情感、态度和价值观。学生们最喜欢陆老师带着他们在草木丰盈、绿水青山的天然环境里开展户外写作课，师生一同体验“天朗气清，惠风和畅”之美、之乐。他让学生从草地上随机摘取蒲公英，和学生一起吹蒲公英，指导学生描述蒲公英飘飞的姿态，写出播撒希望的含义；引导学生从蚂蚁搬家联系到离开原有的舒适环境，努力去付出才能获得更多回报的深层思考。户外写作课深入浅出、内容新颖、学来即用。上人物特点写作技巧课时，让学生写自己，学生从老师的头发、眼睛形象地描述，写成文字读出来，大家笑声、掌声不断。

    除了指导学生写作，他还积极鼓励孩子们公开发表文章，经过长期的写作实践与文章发表，之前一些不喜欢语文或者写作水平不太高的学生也感受到了写作的快乐与自信，学习兴趣和成绩也提高了。

    “陆老师，感谢您！我的孩子作文获奖了！”“陆老师，我的作文发表了！”每每听到这些话语，陆老师内心十分高兴。时至今日，他教过的学生已经有500多篇文章发表或获奖。

    “做学生的领路人，让每一个孩子充分享受到充满生机的教育，让每一个孩子带着梦想飞得更高更远，让更多的孩子共享人生出彩的机会。这是我的初心，更是我永恒不变的目标。”陆老师坚定地告诉记者。

    为了挖掘、宣传有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的来自基层一线的“四有”好教师，本报开设了《点赞好老师》专栏。如果你身边有这样的“四有”好教师，请家委会赶紧给我们发推荐信吧。

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