当了21年老师，他说当老师看上去简单，但真的很难，尤其是跟优秀的老师接触以后。

    研究教材、研究课堂、研究学生，他把这12个字真正放在了心上。

    他获得过不少荣誉，已经成为宁波市名师，但他觉得自己最终还是一名数学老师。

    他是鄞江中学的徐春波老师，一名走在研究型教师道路上的数学老师。

    □现代金报 | 甬派

    记者 王伟 通讯员 钱艺琰

    人物介绍

    徐春波

    鄞江中学数学老师

    宁波市名教师

    宁波市“四有好老师”

    宁波市优秀教师

    浙派名师推荐对象

    推荐理由

    他是一名敬业的数学老师，一个认真的教育工作者。他在苏轼的诗词中化解烦恼，满血复活后又全情投入教学工作。

    一个敬业的数学老师

    “一个敬业的数学老师，把时间都奉献给了学科和学生。走进他的办公室，不是在批改作业，就是在刷各种数学题；而且刷题都是从多种角度切入，以适应不同学习程度的学生。”这是同事说起徐春波老师时候的第一印象。

    工作进入第21个年头的徐春波，面对新教材，以一种重新开始的心态，每一堂新课都要准备3-5个小时。

    “作为一个研究型老师，首先要研究的就是教材，对教材有一个深刻的认知，从教材的每一个细节当中去关注课堂和学生，关注教学内容和课程。挖掘新课程的变化和意图，思考高考为什么这样考。”秉持这样的理念，徐老师很重视备课环节。备课的几个小时花在什么地方？根据教材对内容整合重组，琢磨例题的功能，把相关问题设计进去。同时根据班上学生的情况，对照核心素养的要求，思考如何落实“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）“四能”（发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力）。

    “通过备课，老师成为课堂的设计者，在每一天的教学中重复不断地落实‘四基四能’，坚持下去，学生的收获就不会少。”徐春波说。

    一个爱琢磨学生的有爱老师

    21年的从教生涯中，徐老师遇到过形形色色的学生，每次看到执着学习的学生，他总是特别高兴。“遇到这样的学生是老师的幸运，也倒逼老师去更深入地研究教学这件事”。

    2018届的一名张同学，一进来徐老师就发现他与众不同，总是能够很敏锐地发现教材里的问题或者延伸的东西，每堂课都会提问，“老师，这个为什么是这样的？”“老师，这样有什么意义？”

    更早之前的一名谢同学，课堂上总是能给老师带来惊喜，面对一个问题或者一道题目，经常能从不同的角度给出思路。

    因为有这样的学生，徐老师更加精心地准备自己的课堂，在为大多数学生考虑的同时，也会特别注意激发个别学生的思想，让他们也能在课堂上有所收获。

    去年通过自主招生考进浙大的张同学，备考期间也得到了徐老师的特别关注，给他买大学自主招考的专业书籍，进行浙大面试试题的单独讲解。

    有数学学习能力很强的学生，也有数学学习能力薄弱的学生。这么多年观察下来，徐老师发现，这些学生除了学习能力，还有意志品质偏弱的问题，缺乏一种与困难“死磕”的意志力。

    “对于这些学生，还是要多与他们沟通，走到他们心里去，把他们畏难的、不想学的情绪和想法打消掉，然后多讲多练。”

    之前有一名崔同学，高一时徐老师做过他的班主任，刚入学时这名同学行为习惯较为孤僻，也不太听得进去别人的话。徐老师就差软磨硬泡地陪着他学习了，后来，崔同学终于体会到老师的用心良苦，也努力让自己变得更好，后来考上了军校，现在经常回来看望徐老师。

    “这么多年，学生也发生了很大的变化，以前适用的方法现在可能行不通了。”徐老师说，现在的学生从小接触的东西多，自我权益意识强，喜欢讲规则，习惯保护自己。所以，现在老师们更多采取了精细化管理的方法。从年段角度来说，老师们会针对几个学生，集体研讨，一般是班主任牵头，与任课老师开会商量，协同作战，实行精细化管理。

    一个不断学习的

    研究型教师

    教坛新秀、浙江省优质课一等奖、全国第八届青年教师课堂展示二等奖、宁波市名教师，从教以来，徐春波老师一直行走在一条研究型教师的发展道路上。他说，这个过程中，师傅很重要。

    徐老师说自己有很多师傅，其中两名是正式拜了师的。一个是刚毕业工作时结对的学校里的师傅王井平老师，一个是特级教师带徒的学校外的师傅冯斌老师。“王井平老师教了我很多东西，怎么备课，怎么去整理，怎么去命题等。2012年，我成为冯斌老师的徒弟，冯老师从教师终身发展这个角度，拓展了我对教学的研究。同时通过论文、论坛等，各方面能力得到了很好的锻炼。”

    除了这两位，在徐春波的心里，还有很多师傅，他们都是帮助过他的老师。比如写论文特别厉害的宁波市教研员任伟芳老师，工作特别执着的效实中学胡建军老师等。胡建军老师已经是特级正高，却依然坚持中午去教室解决学生的问题，这种对教育的执着和坚守，深深影响了徐春波。

    师傅领进门，修行在个人。见过好老师的风采后，好学的徐春波成了一名出色的弟子。如今的他已经是学校的副校长，宁波的名教师，不过在徐春波看来，自己首先是一名数学教师。

    21年同事

    眼中的徐老师

    鄞江中学工会副主席郑平与徐春波同事21年，他对徐老师的方方面面都颇为了解。在采访中，徐老师的形象也在郑老师的描述中变得更加丰富而立体。

    一个认真的教育工作者。每天踏着早自习的铃声进入校园，伴着晚自习的结束铃声离开学校；即使是女儿中考那一段万般焦虑的时间，他也是如此。他用周末烧一桌好菜这样的方式，来弥补这种亏欠。

    一个纯粹而真诚的管理者。作为他的下属，有人会对他有所“埋怨”，因为他有时太过直接，仿佛一点都不懂婉转；但作为了解他、亲近他的人，则知道到他是一个纯粹的人，在日益复杂的人际关系中，总是能够用自己的真诚打动所有人。

    一个有内涵的人。很多时候他是一个“乏味”的人，因为他时刻表现出对工作的全身心投入；但稍加接触的人都知道，他是苏轼的超级粉丝，不仅买了苏轼的诗集、词集，而且很多时候总把苏轼的各种诗词名句挂在嘴上，加以化用；甚至把苏轼的名篇用记号笔写在自己办公室橱窗的玻璃上，烦恼、忧虑时以此自娱、自勉。除了诗，他同样心系远方，新疆、云南、川西、甘南、青海，都曾经留下过他放飞自我的身影。

    为了挖掘、宣传有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的来自基层一线的“四有”好教师，本报开设了《点赞好老师》专栏。如果你身边有这样的“四有”好教师，请家委会赶紧给我们发推荐信吧。

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