过去两周时间里，“名师面对面·名师之窗”栏目向大家介绍了宁波市的名园长们，有家长留言“原来我们娃的幼儿园园长这么厉害”“重新认识了我们的园长”等。除了市名园长，幼教领域还有不少省特级教师、正高级教师和宁波市名教师，今天开始，我们分几期晒一晒宁波幼教领域的“名师”。□现代金报 | 甬派 记者 王伟 通讯员 邵健恺

    邵爱红

    宁波市教育局教研室幼教教研员

    省特级教师、正高级教师

    教育理念：教育就是唤醒

    都说教育犹如农事，循四时遵天常，来不得一点着急与浮躁。所以，“慢与浸润”的教育主旨，成为她30年来笃行的信念。她喜欢用农夫莳弄庄稼的心思来对话孩子，守望着刚刚开启生命之旅的幼稚灵魂。由是，她先后斩获两届国家级基教成果二等奖，《教育即影响》《理解儿童，基于观察》等一系列文章，先后发表于《学前教育研究》《幼儿教育》等核心期刊上，并荣膺首届浙江省幼儿教师职业能力大赛第一名的佳绩。

    她用真诚打动家长。毕业时家长送上的无声拥抱，教师节时家长为她电台点歌，持续近二十年和她分享孩子发展动态，无不诉说着家长对她的信任与依赖。

    胡剑红

    海曙区教育局教研室副主任、幼教教研员

    省特级教师、正高级教师

    教育理念：从容生活，诗意教育

    34年来坚守幼儿教育一线，长期致力于幼儿园课程建设、幼儿游戏组织、教师专业发展等方面的实践与研究。“行为课程”相关研究成果获得国家教学成果二等奖、浙江省基础教育教学成果特等奖、浙江省规划课题成果一等奖，出版教育专著4部，30余篇论文公开发表。

    曾获教育部“内地与香港教师交流及协作计划”优秀专家教师，第十四届“宋庆龄幼儿教育奖”、长三角地区教育科研优秀个人等荣誉。

    娄丹娜

    宁波市第一幼儿园园长

    宁波市名教师

    教育理念：思行合一，做善于思考的教育实践者

    作为一名有28年党龄的党员教师，她不断加强专业学习，知行合一，做善于思考的教育践行者。她时刻保持童心，用儿童听得懂的语言和儿童交流，努力使每个孩子更好地健康成长。

    不管在一线教学还是身在管理岗位，她都做积极的实践者和引领者。参与执笔的课题获得浙江省2021年度基础教育成果特等奖、国家级成果二等奖，主编及出版的专著有《新行为课程的教学实践》（江苏省凤凰少年儿童出版社）等。

    李玲飞

    宁波市实验幼儿园园长

    宁波市名教师

    教育理念：作为师者，需要借助专业成长的支点，寻找与创造出属于自我生命的“诗和远方”。

    20多年来，从一名普通教师到园所管理者，她始终秉持勤奋、谦逊、严谨、求实的工作作风和专业精神，扎根教学一线，投身教育改革。她追求专业的不断提升，致力探究教学细节的至善至美，执教的公开课及专业讲座获得各级同行的好评。

    她不遗余力地引领教师专业发展，点燃教师的专业热情，多次赴宁夏、贵州、新疆等地进行义务支教活动。

    她是浙派名师培养对象、浙江省名师网络工作室学科带头人、宁波市首批甬派教育家培养对象。

    侯鲁萍

    宁波市宝韵音乐幼儿园集团副园长

    宁波市名教师

    教育理念：生命如花儿一般绽放

    28年来带领团队积极探索音乐教育。她不断探究主体性音乐、经验还原、游戏化音乐教学，让幼儿在听音乐的同时也能“见”到音乐的再现内容，把音乐动作化、故事化、情境化、游戏化，凸显幼儿的主体性，让孩子们尽情享受在游戏中歌唱的快乐。近三年中，《低结构音乐活动中的有效师幼互动——以幼儿园原创韵律活动为例》《儿童视角下的微型音乐剧主题设计与实施》等4个工作坊在全国推广并获得好评，园内游戏化音乐活动成果凸显。

    担任管理岗位的近20年里，她搭建平台，挖掘老师潜能，培养了20多位市区教坛新秀和骨干教师。

    韦红霞

    宁波市宝韵音乐幼儿园集团副园长

    宁波市名教师

    教育理念：回归教育原点，看见每一个人

    做一名幸福孩子王。努力打造属于儿童的游戏场，培养了一批优秀幼苗，所带班级内张楚晗小朋友获吉尼斯“音乐记忆之最”称号。

    做一名赋能助力者。努力搭建赋能教师的学习场，探寻教研模式、梳理课程网络、规划研训思路、优化管理流程、形成ISO9001质量管理手册等推进教研组建设，其中总园教研组被评为浙江省优秀教研组。

    做一名终身学习者。近五年完成省级课题2个，核心期刊论文发表4篇，市级以上获奖8篇等。

    陈夏梅

    宁波市江北甬港幼儿园园长

    宁波市名教师

    教育理念：教育是用生命影响生命，用生命唤醒生命的过程。

    在课程改革的路上，她不断追随幼儿兴趣需要，动态跟进，把自己变成孩子，实现了从孩子追赶课程到课程追随孩子的转变。唤醒儿童的问题意识，建构多感官的生命体验，鼓励孩子们的好奇、好问、好探索。

    16年的一线班主任教师经历，让她在教育实践的路上积累成长，在科研的路上收获星星点点，多项课题在省市级获一、二等奖，参与《幼儿园探究性课程的探索与实践》的撰写整理，由北师大出版社出版。

    她行走在有温度的教育旅程，是孩子们眼中亲切的园长妈妈，老师们眼中温暖的梅梅老师。

    林晓萍

    宁波市江北区中心幼儿园园长

    宁波市名教师

    教育理念：做一个情智融合的童年守护者

    她眼中的3—6岁儿童，最具两种特点：一是身心的柔嫩性，尤其需要温暖的呵护；二是情智的发展性，尤其需要智慧的启迪。这就构成了幼儿教育的独特魅力：以情润，以智启。

    她组织的活动质朴而温暖，设计活动之前，她会先把自己想象成孩子，力求站在儿童的视角去感受和体验：什么内容是有趣的、什么环节是有难度的、什么材料是最有效的、孩子可能会提什么问题……于是，她会有充分的预操作、预实验、预阅读……正是因为日积月累的“三预”经验，让她更容易抓住教育的契机。