万事万物都有自己的规律，教育孩子也是如此。有时候，父母过于着急培育孩子，反而会欲速则不达。来看看第一期《我的家庭教育故事》，有没有让你产生共鸣。

□现代金报 | 甬派

记者 樊莹 整理

好像每一个学琴的孩子背后，都有一个后悔自己小时候没学琴的家长，我先生就是那样一个家长。因此，在爸爸的强烈坚持下，王崇懿当年进了一所要求每个孩子都要学习一门乐器的幼儿园，从此开始一家人的漫漫学琴路。

第一年，小班。每天练习拉琴姿势，外加练空弦。节奏器规律的嗒嗒声和枯燥乏味的单音，让孩子不是找各种借口离开，就是拉着拉着便睡着了，而王爸对于五线谱也是学得云里雾里，想使劲却又使不上。一段时间下来，原本自信满满的王爸选择“放过自己”，将“烂摊子”丢给了我。大提琴第一次“睡着”了。

我本着既然选择了就不能放弃的原则，从零开始，陪着孩子一起学，从五线谱到音阶、琶音，自认为进步挺快。孩子找到了一起学习的“伙伴”，也不算太孤单。

第二年，中班，有一次老师无心说了一句：没想到王崇懿可以拉得这么好。这句话让我信心爆棚，瞬间有了动力。于是，每一次上课我都认真记录，对老师提出的要求严格执行，每周的练习任务从不落下，甚至强化训练。

一个中班的孩子，每周要拉好三首练习曲，现在想想真是不可思议。

那段时间，孩子的课外时间除了练琴还是练琴，每天戒尺加蜜糖，成绩上去了，老师也越来越青睐他。但同时，孩子的精力也渐渐被耗尽，特别是学习大提琴把位之后，我对孩子的要求越来越高，却忽略了孩子对于新事物的接受能力。最后结果就是：不谈练琴，母慈子孝；一到练琴，鸡飞狗跳。于是，大提琴第二次“睡着”了。

直到有一次和同学的妈妈聊孩子学琴的问题，我才发现问题的症结在于我的目的性太强，执念太重。

如何激发并保持孩子学习大提琴的动力？我总结了一下，首先是在练习过程中，切忌急于求成，让每首曲子的练习慢下来。当他顺利通过第一遍的时候，多给孩子一点鼓励，支持他完成第二遍、第三遍练习。孩子出现练习错误，不要过于责备，要在鼓励的基础上让孩子自主思考错在哪里，帮助孩子找到错误。

如果孩子出现抵触情绪，不想练琴的时候，问问孩子此刻的想法，帮助他一起克服现在的困难，用非暴力沟通代替惩罚。实在不想拉琴的时候，不如让孩子休息一下，转换一下情绪，等到情绪稳定后，再找时间完成练习。

第二就是减轻焦虑、放下执念，这是我们培养孩子对学习保持良好感受习惯的第一步，也是非常关键的一步，父母不做催促、管控的事情，只做提醒、调整状态的工作，将主观能动性交给孩子，方能达到更好的效果，拉出来的曲子也会更有“灵魂”。

梦想很美，然知易行难，学琴之路道阻且长，也许不久后大提琴又会“睡着”，但我相信只要坚持不懈、用心陪伴、与孩子和合同行，便可助孩子在音乐修炼的道路上不停地走下去。