1月11日下午，镇海区中小学科学副校长聘任交流会在镇海区教育发展研究院举行。来自中国科学院宁波材料技术与工程研究所、浙江省磁性材料应用技术制造业创新中心、天津大学浙江研究院等单位的20多位科研专家、科技教育工作者和高校教师，成为中小学科学副校长。至此，镇海区29所中小学实现了科学副校长全覆盖。

（1月12日《现代金报》）

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，明确将教育、科技、人才一体化发展上升成国家战略。随后，《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件相继出台。面对新的任务、新的要求，当下的中小学科学教育显然还需补齐一些短板。比如，学生科学素养普遍不高，有的虽科学素养较好，但爱国意识不强，学成之后也很快移民不归了。

引入科学家担任中小学科学副校长，在解决这些问题、助推中小学科学教育高质量发展上迈出了重要的一步。科学家一方面具有自己的特质，如胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神；另一方面在教育上也有很大的优势，如在科学教育上科研视野更加开阔，活动计划更讲前瞻，具体管理更讲细致、严谨、规范，能协调更优质的社会资源等。引进他们参与学校科学教育管理，有利于学校完善科学教育体系，培育学生的科学家潜质，发现具有科学家潜质的学生；教师强化一丝不苟、精益求精的工作作风，建成热爱科学教育、献身科学教育的队伍；学生涵养孜孜钻研、科技报国的科学家精神，在未来发展上多一种可能。从镇海区给出的四大工作职责来看，其正是利用了他们的特质特长。

做到中小学科学副校长全覆盖是镇海教育的一大喜事。但需要看到，科学家进校园，成功聘请也仅仅是第一步，确保用得好也留得住，相关方面还有很多的事情要做。比如，在分数、升学仍处认知高位的情况下，如何优化政策、管理，促使学校、教师、家长对待科学教育像对待语数英教育那样同等重视，为科学副校长顺利履职提供良好氛围、有力支撑？再如，对一个科学家来说，也有自己的分内工作和考核指标，管理部门和在职单位对其担任中小学科学副校长的支持力度够不够大，他们会不会因为政策不配套耽误履职，如果会，能够采取什么样的机制来解决；如还是不行，学校能不能拉下脸来、想出办法对这一职务更新换代等等，这些都还需要进一步探索。井山阳