他们深耕教学，提升育人本领，在启迪学生多方面素养发展上发挥自己的特长；他们在实践中饱含爱生情怀，立足学科特色总结教育智慧，以优秀的课例、课题、论文、专著等教学成果引领着基础教育，并带领年轻教师快速成长。他们还积极参与“公益助学”活动，在助推薄弱地区和学校“教育共富”路上默默奉献，为心中的理想和追求，笃定前行。“名师面对面·名师之窗”今天继续带大家认识8位小学语文名师，来看看他们的教育理念和行动。□现代金报 | 甬派 记者 王伟

杨春丽

宁波市实验小学

省特级教师、宁波市名教师

教育理念：爱和责任是教育的根本。

她重视智慧校园建设，利用科技力量推进教育模式和管理方式革新。注重书香校园的打造，倡导师生在读书中成为一本本经典的“书”，将指导阅读与引导做人相结合。她根据社会发展需求，结合学生年龄特点，将广域教育思想渗透在学校的课程建设中。多年实践，学校的教学形态正在发生变化，项目式学习逐渐成为学生的学习意识和自觉行动，也成为学校的一种文化。

她深入课堂、潜心研究教学，教学风格朴实、清新，能尊重学生个性，启发学生思维，最大限度地开发学生学习潜能。自2002年起，连续被聘为宁波市特级教师（名师）跨区域带徒导师，带动一批同行以师徒结对、民间带徒、伙伴研讨等形式相互学习，共同进步。

徐钟琴

宁波滨海教育集团党委副书记

北仑滨海新城实验学校小学 

省特级教师 正高级教师

教育理念：小学教师一定要姓“小”——尊重儿童，认识儿童，启之心智，发其情感，率性而教。

    坚守小学语文一线教学32年，形成了独特的“情采语文”教学风格，在低年级语文潜能开发上苦心孤诣。她是省特级教师，正高级教师，省小学语文骨干教师，宁波市特级带徒导师，宁波市名师乡村工作驿站学术导师，浙江省师训平台专家，全国课题研究先进个人，全国中小学作文大赛银奖教师，入围2022年度“全国阅读点灯人”。

    执教的优质课获全国、省、市一二等奖20余次，各级各类教育教学专业论文发表获奖近百篇。

郭昶

宁波市奉化区凤鸣未来学校校长

省特级教师、正高级教师

教育理念：教育，为学生的成长提供支持。

他长期致力于“链接支援型”教学的实践研究，相关课例获全国小学作文教学优质课大赛特等奖、全国“注音识字提前读写”教学竞赛特等奖，《链接·支援：小学支架式自主习作的二十年实践》获国家教学成果二等奖，编著有《小学语文链接式教学》《小学支援型习作教学》《作文有方法》等书籍，系《语文教学通讯》《语文研究与教学》封面人物。

曾参加浙派名校长、宁波市甬派教育管理名家、宁波市第一层次领军和拔尖人才培养；被聘为教育部首批高等师范专业认证专家、中国语文报刊协会写作教学专业委员会常务理事、全国名师工作室联盟专家库首批入库专家。

葛林高

宁波市奉化区实验小学

宁波市名教师

教育理念：如切如磋，如琢如磨，行稳致远，进而有为。

他深耕课堂一线，聚焦小学习作核心能力研究，主编或参编著作5本，其中《超能作文》六年级卷于2019年收藏于宁波图书馆。他不断探索语境习作的本源，通过横向延展、纵向深入，从“能力导向习作”出发延伸出了“语境习作”“任务驱动型习作”及“链接支援型习作”等滚动型项目，执笔的相关课题曾获教育部全国教学成果二等奖、浙江省教学成果一等奖。

学生说：“我盼着上葛老师的语文课，轻松有趣。”校长说：“葛老师专业成长的背后，是他满腔炽热的教育情怀和教养追求，饱含爱生情怀，深具教育智慧，是学校发展的一面旗帜。”

沈晓敏

镇海区教育发展研究院

小学语文教研员

宁波市名教师

教育理念：教育就是要让受教育者实现自我生命的创造性价值。

为助力“教育优质均衡区”的打造，她积极开发助学资源，惠及师生近30000人；积极参与“公益助学”活动，赴贵州、云南等地区支教60余天，被贵州普安县教育局表彰为“支教先进个人”。

她勤思善勉，以“一勤天下无难事”的韧劲提升专业水平。课例《尊严》获教育部部级优课，课例《她是我的朋友》在浙江教育资源网播出。先后获全国青年教师说课比赛特等奖、全国新体系作文大赛特等奖、全国儿童诗教学大赛优胜奖等。近5年，致力于“关联性阅读”专题研究，受国家教育行政学院、浙江大学、北京海淀区等邀请，做课例展示、专题讲座70余次。

作为区教研员，她立足学科特色，研制区域教学改革方案，教研成果丰硕：区域2个小学语文教研组获评省先进教研组，多人次在各级评比中获奖；主持的6项课题省市获奖。

张晨瑛

奉化教育局教研室小学语文教研员

省特级教师、正高级教师

教育理念：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

她致力于基于习作核心能力的教学研究，相关课题多次获省市大奖，其中，“基于习作核心能力”的习作教学体系构架研究，获得浙江省教研课题一等奖。出版有《小学语文教学内容摘要——写话·习作》《超能作文》《新体系作文教学——基于能力的作文教学研究》等，被浙江教育博物馆和宁波大学图书馆收藏。

她认为习作教学内容的结构化过程，需要结合儿童的心理发展、生活实际等诸多方面，对教学内容进行完善的梳理，并进行序列化编排。

从教40年，发表论文80余篇，编著8本专著。被评为宁波突出贡献专家，奉化最美教师。

李维勇

宁波市奉化区锦屏中心小学校长

省特级教师、正高级教师

教育理念：做好一件件小事，成就教育一件大事。

他多年来一心钻研教学，曾获市教坛新秀一等奖，省、市优质课一等奖，华东六省一市课堂教学评选一等奖，全国“新体系作文青年教师教学观摩”特等奖等。长期致力于习作教学研究，执笔的“基于目标的小学生习作能力培养研究”等多项课题获省、市教研课题一等奖。著有理论书籍《新体系作文》，参与编著的《超能作文》《小学生交际活动作文》《创新教案：小学语文口语交际与写话习作》《开心同步作文 特级教案》等多部师生用书公开发行。

因具有较强的教育教学研究能力，他曾受教育部港澳台办公室委托赴香港参加“内地与香港老师交流及协作计划”一年，与香港教师共同研究语文教学，协作推进香港与内地语文课程的互相借鉴与优化改革。

李秀蕾

宁波市奉化区溪口镇

中心小学校长

宁波市名教师

教育理念：当“教育”站出来，和“生命”站在一起，生命的意义得以显现；当“生命”走出来，和“教育”并肩，教育就有了前行的目标与勇气。

她科研先行，注重表达，促进学生交际能力提升。五年内，十一篇论文发表、获奖，出版专著《言有所为：小学语文口语交际类化教学》，主编的《超能作文》（一年级）被宁波图书馆收藏。她组织学生策划脚本、拍摄视频，架通课堂内外，提升口语交际能力。

她组建团队，辐射引领，促进团队协同发展。负责主持的宁波市小学语文名师工作室，多次组织承办宁波市学分培训项目，并多次执教各级示范课、讲座。所引领的“银杏叶”语文团队获宁波市新锐学科团队。