近日，一份“家长因上学时间太早在班级微信群怼老师”的聊天记录引发热议，该家长在群内表示自家孩子“所有第一节早课不上”“睡到自然醒”。3月1日，上海市金山区教育局工作人员表示，他们已经联系了家长和学校，正在沟通协调此事。3月2日，有媒体致电涉事小学，一工作人员称此事已沟通解决好了。

（3月3日《羊城晚报》）

家长不卷分数卷健康，这是观念的进步。但是，进步的前提是尊重规则。家长心疼孩子，不愿孩子上早课，可以单独向老师请假处理，或向当地教育部门反映，没必要用所谓的健康来绑架老师。怕就怕家长向老师请假处理后，反过来又责怪老师没把孩子的学习成绩提上去。

东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚曾这样比喻：“家长、教师和学生的关系，可以用等腰三角形做比喻：学生是顶点，家长和教师是底边的两个点。底边越长，顶点越低；底边越短，顶点越高。说明家长和教师距离越远，学生的发展水平越低；家长和教师的距离越近，学生的发展水平越高。”这就要求家长对学校首先是信任，而不是把学校当成了一个服务行业。

“不平等”的家校关系中没有赢家。当前与学校沟通不畅的家长中存在两个极端：一些家长习惯以挑剔的眼光看待学校教育，以精细化方式对待孩子的培养，成为参与沟通的“高敏感家长”。一些细枝末节的事情动不动就举报、投诉。还有一些“不配合家长”，把孩子送到学校后，认为学习就是学校的事，甚至老师主动联系家长沟通孩子问题，家长也在敷衍，成为“沉默型家长”，不主动、不拒绝、不沟通。

单向度的家校沟通无法满足现实需求。最好的教育，是家长信任老师、老师全力以赴。这就需要加强家校社沟通，明晰“家校社”教育的边界。如果说学校教育是训练学生遵循“规定”，家庭教育则是培养孩子学会“规矩”，社会教育是引导遵守“规则”。正像21世纪教育研究院院长熊丙奇所说，“接受义务教育，就需要遵守义务教育的规定。”

丁慎毅