小朋友们在校园里寻找春天。

本报讯（现代金报|甬派 记者 王冬晓 通讯员 李倩）“柳老师，现在是什么季节？明明是新春，为什么还那么冷？找不到春天……”2月27日，柳琰老师上第一节语文课——小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》，小朋友提了这样一个问题。

柳琰是奉化区实验小学106班班主任，浙江省教改之星，宁波市教坛新秀。“一年级小朋友知识储备有限，为了让他们了解四季不同，我在课堂上准备了丰富的图画和视频。可不少小朋友还是说‘找不到春天’。”柳琰老师突然意识到，再多的图画和视频，再多的解说，都抵不过让孩子走进自然，触摸四季。

“是哦，教室里开着空调，我们还裹着棉袄，春天到底在哪儿呢？”柳老师鼓励孩子们大胆提问，趁机引导大家走向户外，去校园里寻找春天。

四季桂的树上点点鹅黄，樱花树上已有朵朵蓓蕾，草地上抽出了小小绿芽……一出教室，孩子们很快找到了春天即将到来的佐证。

“老师，梅花还在开放，梅花不是冬天的花吗？”有小朋友提问了。

“这个问题很好！我们有二十四节气，前一段时间‘雨水’刚过，雨水之后万物复苏，春天的脚步就近了，但真正的春天还没到来。气象学意义上的入春，需要连续五天日平均气温超过10℃时。现在是冬末春初，也就是由冬转春的时节，所以梅花还在绽放，小草已萌动抽芽。”柳老师带着学生们一边看风景，一边细细讲解。

这节户外语文课，小朋友在叽叽喳喳的交流声中，在触摸早樱蓓蕾的细茸毛中，在“草色遥看近却无”的诗句中感受春天的脚步。

柳老师把小朋友校园寻春的课堂拍成视频晒在朋友圈，萌娃好奇的眼神、七嘴八舌的提问、还有撅着屁股趴在草坪上找绿芽的样子，赢得了同行与家长纷纷点赞。

“语文教学中，知识传授是一部分，还有一部分是生活审美与情感链接。老师要引导学生走进真实世界体会与感知，课本上的四季美好才能在每个孩子心里‘长’出不同的样子。”柳琰觉得这节突发奇想的语文课，也是教学相长的过程。