奉化市奉港中学校长 徐伏儿

　　每一次校园安全突发事件的发生，总是抽打着社会敏感的神经，也都会伴随着当地政府乃至整个教育界的“大反省”和“大问责”。《中国教育发展报告》指出：“频频发生的校园安全事件，显示校园安全成为影响青少年成长的重要因素。”这也成了学校管理者最为担忧、最难排解的心结。

　　防控校园安全突发事件，笔者认为，要重视校园的二道门：第一道门是校门，它管控由外而内的侵入。每次血淋淋的惨案发生，不能不让每所学校都尽最大的努力，完善必要的安全设计：安全门岗的设立，保安人员的配备，安保器械的配置，安保制度的执行……总之，这是校园安全的第一道“防火门”。

　　但校园安全仅仅依靠这一道防火门是绝对不够的。据研究，校园安全突发事件的发生率，由外而内的不到10%。也就是说，更多的校园安全事故，是发生在学校的内部，事件发生的主体就是我们的教师与学生。因此，师生心理健康这第二道门，就显得更加重要。

　　第一道门的重点是守护，而第二道门的防护重点在于打开。

　　只有打开心门，才能更好的预警。由师生心理障碍引发的安全问题，尽管有其突发性，但是就其心理问题产生来说，是一个长期累积的过程。所以，重视学校的心理咨询工作，通过经常性的谈话、倾听等措施，帮助当事人打开心门，及时了解掌握其内心的“魔鬼”管控状况，才能对“症”下“药”。

　　只有打开心门，才能让阳光进来。冬季到了，家家户户都要翻箱倒柜地让被褥晒哂太阳，其目的无非是去潮除霉。而人的心灵也同样会受到各种“气候”的影响。尤其是青少年在其生长发育的进程中，要不断地接受复杂的社会环境影响，那些不良环境因素的污染使得青少年的心理时刻面临“霉变”的威胁。所以，让学生的心灵经常晒哂太阳，一是可以防止“霉变”的发生；二是即使已经有了病变，也能有效利用阳光的杀毒功效，促使心理的“疾病”从恶性向良性方向的转变。

　　让学生的心灵经常晒哂太阳，重要的是要有阳光。对于学生来说，最温暖的阳光来自教师的关爱。关爱表现在教师对学生无条件的积极关注，对学生的信任，表现在与学生沟通过程中的共感、共理和共情。从这个意义上说，学校实施阳光教育，正是在竭力守护着校园安全这第二道门。