漫画 薛红伟

　　学制太长毕业太晚造成大量“剩男剩女”？记者从广东省政协获悉，广东省政协委员、广州军区总医院政委黄艳儒提交提案，认为整体学制太长导致学生毕业太晚，造成适应社会慢、婚育压力大等诸多不便。

　　他建议，将现行的小学到高中的１２年学制缩短为９年，这样１９岁就可以大学毕业，可以更早地规划人生。

　　（１月１３日《广州日报》） 

　　支持

　　缩短中小学学制是多赢之策

　　现行整体学制确实过长，小学６年、中学６年、大学４年，需１６年学习才能进入社会，到本科毕业时至少２２岁。如有留级、停学、复读等，走上社会将更迟；若继续读研，毕业已２５岁，再加上就业难，找到合适工作时年龄就更大了。这限制了适龄劳动人口早日踏入社会，缩短了高学历人才的有效劳动时间，是对人力资源的浪费。

　　更大的问题在于，会耽误男女青年的婚姻，让他们“被晚婚”。他们研究生毕业时已属晚婚年龄，加上工作与婚恋难以兼顾，一般是先立业再成家，等到工作基本稳定时，已是大龄青年，从而产生大量“剩男剩女”。从这个角度看，“学制过长催生剩男剩女”并非雷人之言。

　　缩短中小学学制，还能减轻中小学生的学业负担。目前学生上大学前，需经历１２年基础教育，在这个漫长过程中，学生很多时候不是在学习，而是做题备考；而且学制太长，未免会导致教育效率低下、教育效果迟缓，学生一年又一年地为应试而战，给学生减负的问题一直落不到实处。在这种状况之下，缩短原先漫长的学制，探索更为高效、节省的学制，不失为一种为学生减负的好方式。

　　有人或许会担心：学制被缩短，课业被压缩，反会给学生增负。其实不然。小学一年级基本是重复幼教阶段的内容，初二和高二已基本学完所有课程，初三和高三几乎全在强化复习和应试，这些时间都是可以省下来的。再说，按照新学制适当删减一些教学内容，也是可行的。仔细想一想，１２年学制中又包含了多少无效的学制时间呢？

　　缩短中小学学制，还能节约家庭、社会的教育成本。对家庭而言，供养一个孩子上大学，要相继在幼儿园、小学、初中、高中、大学这五个学段投入，这个漫长的投入过程让不少低收入家庭负担不起高昂学费，不得不让孩子中途辍学谋生，造成我们的社会缺乏高素质人才。而缩短学制，无疑能减轻家庭的教育负担，也能改变我国人才培养周期偏长、教育产出与投入比偏低的现状。何勇海 

　　反对

　　责怪学制太长是打错了板子

　　学制长造成了社会上剩男剩女多？这种结论经不起推敲。我国大学现今并不禁止结婚，大学生们只要符合法定结婚年龄，民政部门和校方就会支持而不会反对。为什么一些大学生到了结婚年龄也不结？是他们不想而不是不能，是他们想“剩”而不是学制长的问题。

　　诚然，学制长造成学生们只能有较多的精力和较长的时间从事学习，相对而言在社会上择偶的黄金时间会少一些，但这恐怕也不是产生剩男剩女的原因。一些很早就毕业的职高人群、技校人群大龄未婚现象同样普遍，难道也是因为学制长？

　　一些青年符合法定结婚年龄而长期不结婚，原因诸多：

　　首先，大龄结婚甚至剩男剩女现象带有世界性的趋势。今年１０月份，据韩国《亚洲经济》消息，韩国晚婚现象日益凸显，从初婚的年龄来看，１９９０年男性为２７．８岁，女性为２４．８岁，而２０１２年男性为３２．１岁，女性为２９．４岁。在邻国日本同样出现这一现象和问题，初婚年龄，已从“６０后”的２５．７岁，提升到“９０后”的２８．２岁。

　　其次，我国有着更现实的国情，社会公众尤其是青年更直接受社会环境影响。现代社会竞争压力增大，结婚成本高昂，受高房价因素影响，对男方经济能力的现实挑剔，以及对未来抚养子女成本的担忧，都在无形中促使着青年男女“先立业后成家”。

　　最后，现代社会人们的自我独立意识更强，不像过去那样受“女大当嫁，男大当婚”的影响。婚姻自主，婚姻自由，实际上已经交给了当代青年更多的选择，可以选择晚婚，甚至可以选择不结婚，乃至光同居不结婚的“蜗居式”生活。因此，国内剩男剩女越来越多，本质上是社会发展到一定阶段的产物，也是公民自我意识和个体权利意识提升的标志，与学制长实实在在没有过多的直接关系。

　　政协委员将剩男剩女问题推及学制长，并提及对国内学制的改革，出发点是好的。但剩男剩女的原因比较复杂，解决起来绝非缩短学制这么简单。毕晓哲