鄞州区古林俞家小学 　　朱郑汇

　　记得曾经有一位同事请假了，学校找我去代她的课。我急忙到了这个班级，一位大眼睛的小男孩望了望我，忽然一句话脱口而出：“老师，你怎么这么晚才过来，我们都等你好久了。”听了孩子对我天真地批评，我心里猛然一震，只能哑口无言，对他微微一笑。

　　这就是二年级小朋友的天真表现，但是同样的情况换到5、6年级，学生们还会这样说吗？事实与之相反，他们对于教师的话犹如“圣旨”，即使发现了老师的错误也绝不会公然提出来———怕得罪老师。是什么原因造成了高年级学生这样的表现呢？这个问题一直盘踞在我的脑海中难以忘怀。

　　直到一次我在讲试卷的时候发现一群学生在下面窃窃私语，下课一问才知道原来黑板上写了一个错别字，学生不敢和我说才会在下面议论着。听着这一切我才恍然大悟，蓦然回首都是教师的嘴巴“惹的祸”。

　　平时面对学生所犯的错误，我总是对他们严厉地批评教育。如多次这样，学生对教师的话已产生“抗打击”效应，作用并不明显。静下心来想想这些学生不会因为自己的火大而把事情做正确，反而会出现更多的错误。那么再进行批评反而是在做“无用功”，对学生的帮助不大。由于孩子的天性所致，经常会不经意地做错一些事情，如果对这些错误教师都用“三寸不烂之舌”批评学生，这都会对他们的天性造成无形的打压。那么日后见到老师就“怕”字当头，试想这样的学生还会和老师说真心话吗？

　　教师的嘴巴，除了吃饭和说话之外，还有一个功能：激励孩子，鼓励学生。其实每一个孩子都希望获得老师的表扬和鼓励，这对他们的成长来说至关重要。如我们班的一个后进生小郑，在写作文时几乎每个句子都有错别字，让人头痛不已。但在一次造句中，他竟然将所有的字写对了，虽然语句不通，但我还是在班级上表扬了他。从此以后我看他的字端正了，上课举手了，见到老师会甜甜地问候。看着一系列的变化，我感动不已！原来教师发现了学生的一个闪光点并及时给予表扬，这对他们来说是何等的重要。

　　已故教育专家陈钟梁先生曾说，教师嘴巴要“甜”，这里的“嘴巴要‘甜’”，是专指教师要懂得欣赏，要不吝啬表扬孩子，要不间断夸奖学生。为此，教师应该以一种宽容的心态来面对孩子所犯的错误，对学生少一分批评，多一份鼓励，让孩子的天性在生活中自由翱翔。