足球要进北京中考了！北京市教委近日下发通知，２０１６年在初中毕业生体育考试中将增加足球运球和排球垫球两个项目，加上原有的篮球运球，考生可以在三大球中任选一项考试。足球上考场，对学生来说是多了点乐趣还是添了项负担？中国足球的基数能否逐步增加？中国足球整体水准就能水涨船高吗？

　　（４月３日新华网） 

　　中考体育考试增加足球和排球两个项目，本应是好事，可依然有很多人反对，先主为主的偏见，很容易把好事想歪。质疑的理由，不外乎是“会增加学生的负担”。确切地说，当家长和学生以应试的姿态去面对时，的确会增加学生负担。不过，这样的理由必须以“强制性”作为前提，即足球运球和排球两个项目属于必考项目。问题在于，增加项目不过是增加了考生的选项，恰恰有利于考生个性和特长的发挥。本是善政受疑，根本上还是应试思维在作怪。

　　在学生体质普遍下降的情况下，中高考纳入体育项目考试，确实具有指挥棒的作用。在目前的考试项目设计中，由于项目太过单一而同质，缺少足够的选择项，并不利于学生特长的发挥和个性的体现。比如在现行的测试中，原有的篮球运球就过于单薄，让一些喜欢非篮球项目的学生被迫选择。而有的学生恰恰喜欢足球或者排球，如果把练习篮球的时间，用于做自己喜欢的事，因为有了兴趣这个最好的老师，必然会达到事半功倍的效果。

　　选拔考试与素质教育并不矛盾，关键在于能否最大程度实现对个性的尊重。从这一点来说，单纯增加足排球还远远不够，跳水、游泳、拳击项目其实都可以加入进来，只要有一套完善的评价标准，并且不影响打分。最好的教育应当是“以人为本”的教育，改变时下“千人一面”的应试困局，不需什么根本性的体系颠覆，只需要进行技术性的改进，就可以让素质教育的原则，得到更多体现。

　　现在的教育改革陷入了“形式化困局”，增加了不少形式和项目，却延用了应试的导向模式。比如长跑进校园，比如书法进校园，表面上属于素质教育，其实运用的还是既有模式，结果既未能实现素质教育的回归，反而增加了学生的负担。考试本身并无原罪，如何考、考什么才是真正的素质检验。只有考试本身更加尊重个性与差异性，才能真正体现素质教育的内涵。

　　问题在于，教育界可能意识到了这个短板，整个社会的认识却还有待提高。比如很多地方，学校取消了假期补课以便给学生减负，家长却围堵校门进行请愿。而中考增加项目选择项，也引起了一些人的质疑。如此看来，教育改革确实是一项系统而复杂的工程，除了教育内部的思路转变之外，如何让整个社会意识的提升和跟进，显得尤其重要。堂吉伟德