潘雪雁

　　江北江花小学 潘雪雁

　　[源起]

　　刚入学的孩子，教师进行课堂教学时经常会发生以下现象：

　　杂乱无章的课前准备。上课铃声一响，有的孩子望着一塌糊涂的桌面，不知该干些什么；有的孩子一边问着上什么课，一边在书包里埋头找书。

　　2、坐立不安的课中学习。课堂学习进行了一半，一部分孩子开始坐不住了，有的半跪，有的离开座位，还有的精力旺盛的孩子开始插话：抢话说，告状，为了维持课堂纪律往往要打乱上课的节奏。

　　蠢蠢欲动的课尾练习。最后五分钟课堂练习时，有部分完成的同学无事可做，咬指甲、摸书、摸红领巾，做小动作等与教学无关的行为层出不穷，教师关注时，有所注意，等教师离开，又恢复如初。

　　这些现象的产生，则是幼儿园在课堂上与小学的明显区别而导致的，因此我们必须让学生明白：课前我们要准备什么，课中如何倾听其他人的发言，做练习时应该养成怎样的习惯。

　　[具体策略]

　　幼儿园的孩子的规则意识还处于模仿阶段，孩子对于规则的认识是模糊的，不清晰的。特别是课堂上的具体要求更是不会有条理，有纪律的去完成。为了更快的适应小学学习生活，就需要老师用生动多样的形式来督促孩子达到规程。

　　海螺扫一扫，复现课前准备。

　　刚入学的孩子，在生活上还不能完全独立，更别说是每天的课前准备了。细心的班主任会发现，孩子的课桌里是包罗万象，纸屑、作业本、铅笔、餐巾纸，什么都有。因此我在入学后一个月，利用下课时间，还有孩子们外出活动的时候，吃中餐的时间，拍下了他们课桌上的准备情况。然后在班会课上分类让孩子们欣赏。不少孩子羞愧地低下了头。最后我让桌面干净、整齐的孩子来背一背课前准备的口诀：一铅笔、一橡皮，一课本，一练习本，归归位，放放好。有了良好的开端，再通过几次强化比赛，孩子们基本能在下课的时候摆放好下节课的学习用品了。

　　海螺吹一吹，儿歌强化规程。

　　除了拍照复现的方式之外，用儿歌让学生检查自己的课前准备，也是一种行之有效的方法。因为孩子们是在儿歌中长大的。这些儿歌朗朗上口，简单易记，既是孩子们喜闻乐见的游戏，又规范课前准备的要求。久而久之，学生自然就形成了习惯。

　　海螺动一动，归正课堂行为。

　　刚刚进入小学的时候，孩子们就要学习枯燥的拼音，这样的语文课堂显得有些呆板。为了让孩子们更好的专注于学习，我在课中安排了“课中style”，让孩子们舒活筋骨，放松精神并能提高注意力。如在教学《a、o、e》时，我现编了a、o、e的韵律操：“你拍一，我拍一，张大小嘴aaa；你拍二，我拍二，小嘴隆圆ooo；你拍三，我拍三，小嘴一咧eee。”让学生在音乐中律动，在音乐中学习。由此可见在教学过程中适时应用课中操可以减轻学生学习中的疲劳，让学生们能在快乐中学习，在学习中体会快乐！

　　规则意识的培养不是一蹴而就的，需要长期的坚持不懈，需要学校、社会、家庭的共同配合。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。希望孩子都能全面、健康、快乐地成长。在今后的教学漫漫长路上，我将更加努力，尊重孩子，保护孩子的天性，向课堂40分钟要效率。