学生们正在用乡土教材上课。夏雨 摄

　　近期，象山县东陈乡中心小学校长陈春静亲编的乡土教育读本《月是故乡明———走近东陈》正式出版，学生们饶有兴致地学唱着比自己还“年长”的乡土童谣；家长们绘声绘色地给孩子们讲起了家乡的民间故事。而对乡民来说，书里记录的悠悠乡史，美美乡景，还有熟悉的家乡人，都能勾起往昔回忆。一本教材，留住了“乡愁”，学生、家长和乡民们都喜欢。

　　李 宁

　　编写教材，留住“乡愁”

　　“春季黄鱼咕咕叫，要叫阿哥踏海潮。夏季乌贼加海蜇，猛猛太阳背脊焦。秋季杂鱼由侬挑，网里滚滚浪里跳。冬季北风白雪飘，风里浪里带鱼抲……”

　　打开《月是故乡明———走近东陈》，一首首朗朗上口的家乡童谣，一个个生动有趣的民间故事……浓浓的“乡土味”扑面而来。

　　“希望这本教材为孩子们打开一扇了解乡史乡景、认识乡情乡俗的大门。”其实，早在两年前，陈春静就有了编写乡土教材的想法：“以前学生们在综合实践课上所用的教材，内容都是外地的历史与风貌。我想是不是可以写一本关于东陈乡风土人情的教材，让我们的爱家乡教育有一个可讲、可看、可走的载体，留住‘乡愁’。”

　　2013年底，陈春静开始查阅《象山县志》、《东陈村志》等大量资料，走访东陈本地年长有识之士，考察当地自然风光、生活风俗、人文遗迹，实地拍摄第一手照片……她的足迹几乎踏遍了整个东陈乡。

　　为探问东陈乡的碑刻保留情况，陈春静走访了村里多位高龄老人，其间她得知400年前，东陈乡沙岗村内建有一座石板庙，庙前石柱林立。后来，这些石柱在“文革”中被拆毁，仅存的两块方形石柱也于上世纪80年代下落不明。为此，陈春静多方打探，终于在象山东部的大目湾找到了这两块遗失多年的石柱，随后，她自掏腰包雇了吊机，将这两块“遗宝”运回东陈乡。村里的老人摸着失而复得的石柱激动不已：“就是这两块！消失这么多年终于回家了。”

　　此外，为收集到最为准确的童谣文本，她以问卷形式向全体学生家长和老师进行征集，回收了1000余份问卷，最后筛选整理出25段民间童谣，收录在这本教材中。

　　2015年5月底，《月是故乡明———走近东陈》正式印刷出版，全书分为“家乡史”“家乡景”“家乡人”等7个章节。“东陈有大量的人文资源，但由于个人时间精力有限，只选取了适合小学生年龄特点的内容进行编排。”陈春静说。

　　据悉，该书首批出版3000本，除了学生、家长每人一本，陈春静还把书送到了村委会。一位村民说，“虽然是小学读本，但里面关于家乡的内容能勾起很多回忆，我们也想看看。”

　　乡土教育，家校联动

　　“金井头人晒夜谷，章岙人吃夜饭；泥螺虾酱龙头鲓，盐齑黄鱼加大汤，东陈下饭木佬佬；一只粽子四只角，解缚脱壳，抲筷割角，白糖一坨，一嗒咽落……看看这些俗语里面有哪些家乡的习俗？”

　　教材出版下发后，陈春静就开始设计教学大纲和教案。“童谣、农谚、俗语，这些孩子们喜闻乐见的方式，不仅能够让他们了解更多的家乡习俗，还能学习家乡的地道方言，孩子们的学习兴趣挺高。”陈春静说，“目前这份教材已经在四五年级试用，下学期就会正式开设课程，以综合实践课为主要途径，开展乡土教育。”

　　近年来，东陈乡中心小学立足乡土特色，开设了“汉章读书节”、“茂芳爱心队”和“才华剪纸课”这三大综合实践课。自2005年开始，学校每年四月份都会举办“汉章读书节”。2008年，学校聘请“当代活雷锋”孙茂芳为学校师生的道德楷模。

　　“三门实践课都以东城乡的名人命名，教材中也记录了他们的故事。”陈春静说，“我们希望通过这些综合实践课，培养学生多方面的能力。”

　　为了更好地应用于综合实践课，在这本乡土教材中，陈春静设计了很多课外实践活动：一次家乡地名的小调查，让孩子们挖掘地名背后的故事；做一回小导游，带领爸爸妈妈进行家乡景点一日游，跟着父母下厨，学一手家乡的美味厨艺……各式各样的实践活动，让乡土教育跳出平面课本，走进了立体的“生活课堂”。

　　“在乡土教育的开发过程中，应该在校内校外，在教师与家长之间进行互动，因此很多教学内容需要家长的配合。”陈春静说，“令人高兴的是，很多家长拿到教材后，纷纷表示支持。”

　　“孩子经常拿着书问这问那，他特别喜欢里面吴虎化龙斗服五狮的民间故事，之前也带他去过‘五狮山’，但从没给他讲过这个故事。今后会给他多讲讲家乡的故事，带他看看家乡的风景。”一位家长说。