宁波10项研究成果获得国家教学成果奖，积极为宁波市教育发展做规划……近日，宁波市教育科学规划领导小组办公室的工作获得了一项至高荣誉：全国教育科研管理先进单位，仅有25家教育科研管理单位入选。宁波市是唯一获此殊荣的地级城市。

　　据悉，“十二五”以来，宁波市不断加强科研队伍建设，提升教育科研服务能力，在探索构建服务型教育科研体系方面有诸多突破和成果，科研成绩显著。

　　与中科院紧密合作，发布每年城市教育进程

　　近年来，宁波市加强同中国社科院合作，以倪鹏飞博士为核心的研究团队围绕“城镇化”、“新型城市化”、“发展地方经济”等主要命题进行研究，破解教育竞争力提升过程中的重大理论和实际问题，为提升宁波教育竞争力提供极具参考价值的决策依据。如今，《中国城市教育竞争力比较———探寻宁波方位》《教育提升城市竞争力》等研究成果已正式出版。

　　教育事业的发展，离不开教育规划的指引。近年来，宁波市教科所承担了《宁波市中长期教育改革和发展规划》的调研、起草、与编制工作。积极参与了“十二五”教育的评估工作，全面了解了五年来全市教育发展所取得的成就，并就存在的问题进行认真分析。承担了宁波市“十三五”教育发展规划的起草编制工作和职业教育、终身教育、基础教育、学前教育等“十三五”教育发展规划的各子规划起草工作，围绕“教育奠基民生幸福，教育引领宁波未来”的核心理念，全面规划了“十三五”宁波教育的发展布局、重点任务与重大工程，完成市“十三五”教育发展规划的编制，为宁波教育的发展确定了行动指南，并提供了重要的理论依据。

　　指导中小学教育科研，课题成果丰硕

　　在宁波市教育科学研究所沈海驯所长的笔记本里，清楚的记录了这几年来宁波市各类获奖课题，这些成果是对市教科所指导中小学教育教研最有力的肯定。

　　“近五年来，宁波市共有18项全国立项课题。浙江省重点课题28项，国家级教育成果奖10项。浙江省新世纪基础教育科研重大成果奖，一等奖4项，二等奖2项……”

　　近年来，宁波市教科所努力搭建各种研究交流平台为广大一线教师服务。例如，每年举行教育管理“说说我的研究故事”及“教育科研团队创建”等主题征文活动，开展专项论文评比及中职学生优秀社团建设等。这些合作活动培育了一支教师科研队伍，挖掘了一批优秀教师的科研案例，提炼了一些教育科研成功经验。同时，不忘重点扶持科研力量相对薄弱的学校，促使学校间科研能力的均衡优质发展。

　　在加强科研管理工作的过程中，也注重科研人员对本研究领域的课题研究。近年来，开展的研究涉及基础教育、学前教育、高等教育、职业教育等10多项课题内容。

　　有了科研成果，还得将成果要转化为第一生产力，转化为能真正推动宁波教育教学改革的动力。几年来，宁波市教科所每年都开展成果推广活动，仅2016年，在基础教育方面，就重点推广了“学校生态化课程体系的构建与实施”、“小学幸福课程的实践研究”等研究成果。课程改革使学校成功地避免了“千校一面”，形成了独具特色的学校课程生态，为学校和教师提供了许多学习交流与经验分享的机会。

　　参与科研决策，推出“三级五类”管理办法

　　宁波市教科所不断提升教育科研服务行政的能力。多年来，主动参与了市教育局在基础教育、高等教育、职业教育、学前教育、成人教育、民办教育、心理健康等文件起草工作，积极提供科研决策服务，已经成为市教育行政部门的决策智囊机构。由该所负责筹建的宁波教育博物馆作为全国第一家区域性教育博物馆，成为大中小学生社会综合实践和教师培训基地，在国内产生了巨大影响。

　　同时，宁波市教科所坚持创新发展，强化教育科研的服务管理，推出了“三级五类”课题管理办法，这标志着宁波市教育科研课题管理进入有序、规范发展阶段。

　　这个课题管理办法在市教科规划领导小组的统一领导下，在政府、规划、专业等三类课题中实行五级管理。一级课题（政府类）是指宁波市人民政府教学成果课题，分高等教育、基础教育、职业教育与成人教育三个项目，每两年进行评奖，评奖结果由宁波市人民政府发文公布（此条适用于教学成果，以课题形式上报）。二级课题（规划类）是指宁波市哲学社会科学规划课题（教育），三级课题（规划类）是指宁波市教育科学规划课题，分重点课题和一般规划课题。四级课题（专业类）是指教育行政部门有关处室、直属单位非教育科学规划课题和教育科学规划专项课题。五级课题（专业类）是指社会学术团体课题。

　　沈所长介绍，这个管理办法更加注重课题管理过程与质量，成果奖励更有激励性。在提升教育科研对经济社会和整个教育事业的智力支撑与服务能力，使教育科研真正成为促进学校发展、教师成长、教学质量提高的推动力方面起到积极作用。吴彦