􀴁记者 李鑫星

    通讯员 应伟健

    “6:50-6:55，传统文化课；7:00-7:30，音乐理疗课；8：20-8:55，法制宣传课……”你是否觉得这是某所学校的日常课程表，课程充实而又丰富，但这其实是奉化看守所专门为在押人员安排的课程表。2016年以来，奉化看守所作为宁波监管场所试点单位，以上好“八堂课”为载体，推行在押人员“校园化”教育管理新模式，全面实现羁押管理工作安全平稳有序。据统计，2016年、2017年奉化看守所在押人员打架事件同比分别下降39%、19%，有多位在押人员内心受到感召，或主动坦白，或提供线索帮助破案。

    看守所里的转变：从单一化管理到多元化管理转变

    军事化训练、“我说你听”式管教……曾经，看守所的日常管理更多的注重安全性，以及灌输式教育，形式较为单一，在押人员除军事训练外，更多的是在监室里反省。

    “2016年起，宁波监管对全市监管场所提出“军事化、校园化、医院化、智能化”管理的要求，其中校园化难度很大，却没有一个好的操作模式。对在押人员的教育，有利于监所的安全、规范以及减少重复犯罪，促进平安社会建设。从2016年底开始，奉化看守所开始不断摸索，逐渐形成了“八堂课”教育模式，也取得了较好的效果，监室氛围不断提高，管理不断规范，上级也相当肯定。”奉化看守所副所长唐武军告诉记者。

    转变显而易见，“安全为重”变为“安全感化并重”。奉化看守所树立“管人先管思想”的理念，将“校园化”教育作为减少违规，促进日常安全管理的重要抓手。全所上下开展“春风化雨、润物无声，打造教育工作先行者”主题大讨论，人人谈看法、提建议，统一思想、凝聚共识。成立了由所长为组长的“校园化”教育工作领导小组，做到教育项目化、时间节点化、包监责任化、研商常态化。

    “单一灌输”变为“多样教育并行”。以往“我说你听”单一粗放灌输的教育方式，变成了以改造在押人员“三观”为主攻点，从“看、听、说、读、写”多角度、全方位打造多种形式、多种体验的立体化教育体系，并配套建立教材甄选、课程安排、互动交流、图书借阅、氛围营造等一整套“校园化”教育工作制度标准，完善搭建覆盖全监所的电教系统、搭建访谈录播室，主动对接区图书馆，丰富监所图书支撑课堂教学。

    “程式化管理”变为“攻心走心并举”。为提升管教民警综合素质和教育能力，奉化看守所结合党员民警“智慧树”读书活动，要求管教民警每月读一本书。落实每周夜学制度，所长带头、民警轮流上台授课，分享心理学、国学等读书心得，交流教育技巧心得，提倡“以理服人”“以情感人”。

    看守所里的课程：各有深意的“八堂课”

    奉化看守所每周按照实际情况为在押人员安排全新的课程表。在7月9日-7月15日的课程表上，记者看到，课程安排从早上6点50分到晚上8点40分，从周一到周日，有传统文化、音乐理疗、法制宣传、军事化训练、读书阅览、观看爱国主义题材连续剧在内的八种课程。

    而这八堂课可不是随随便便选的，每一堂都有着特殊的意义。

    “法制宣传课”，通过播放央视等权威媒体的法制节目，以全国各地监狱服刑人员犯罪内心忏悔和真实案例为鲜活教材，辅以法律条文解释，强烈警醒在押人员，认清犯罪危害，提高守法意识。“音乐理疗课”，是在每日就餐时段播放轻音乐，缓解在押人员紧张、焦虑、抑郁情绪，稳控高血压等慢性疾病，激发美好生活向往。“传统文化课”，以传统文化教育视频，灌输正能量；精心挑选、统一制作“九条”传统文化标语，张贴在每个监室墙上，早晚诵读，时时警醒；分发“每日一学”纸质读物，组织学习、念诵、讨论，促使入心入脑……

    还有让在押人员了解国家发展、民族复兴的“时事政治课”；增添知识面，培养良好阅读习惯的“图书阅览课”；按照心理评估等级一对一或一对多开展的“心理辅导课”；让每月综合评定悔罪认罪态度表现好的在押人员现身说法，以此互相感化的“现身说法课”；在押人员睡前围绕相关主题，总结当日学习、感悟情况，依次发言讨论的“学习交流课”。

    “以前的管理，更多的是军事化管理，除日常训练外，在押人员多在监室里静坐，方式比较单一，通过校园化管理后，在押人员的文化、心理等多方面素质得到了提升。”一名管教民警说道。

    看守所里的成效：主动坦白多了、配合破案多了、监所更安全了

    通过一年半的努力，管教民警发现，在押人员由内到外发生了改变，“他们主动服从管理，配合案件诉讼，打架断崖式减少，民警有时间有精力在重要工作上下功夫，又反过来加强了监室管理，形成良性循环。另外在押人员道德、法制观念改变巨大，悔罪氛围明显增强，真正起到改正观念、治病救人的作用。”唐武军说道。

    去年7月31日，兰某因涉嫌故意伤害致人死亡被羁押在奉化看守所。虽有一定证据，但警方一直得不到兰某的真实口供。办案人员多次对他讯问，他一口咬定被害人是因意外失足死亡，严重影响案件的侦破进度。管教民警迅速跟进，从多方入手对他耐心教育。起初，兰某依旧咬定自己的口供，不愿意说出真相。在经历2个多月的教育后，兰某的心理发生了极大的变化，他主动向管教民警坦白了案件发生的全过程，承认是自己伤害了被害人，案件得以及时结案。兰某说：“自从来到看守所，管教民警不厌其烦地开导，以及看了日常的教育片，知道做人最重要的是诚实，这样才能无愧于家人和社会。自己犯的错一定要自己承担，如果有机会回到社会，一定改过自新。”

    校园化管理以来，教育感化效果明显。故意杀人犯罪嫌疑人彭某，作案后对生活感到绝望企图自杀，经过管教民警耐心教育，彭某现在积极配合日常学习管理，并且从内心深处忏悔，主动写下近千字长文向被害人家属谢罪；95后死刑犯肖某，有感于管教民警对他的关怀照顾，用废旧杂志报纸折叠数千个三角板，拼接成10余个笔筒，作为新年礼物送给管教民警，被中新网等多家国家级媒体报道，引发社会强烈反响。

    检举揭发更加自觉。2017年以来，在押人员提供各类案件线索20余条，协助区公安分局打掉犯罪团伙2个，查清、移诉各类犯罪嫌疑人12名。在押人员李某在校园化教育的感召下，主动交代一起两年前的电动自行车碰瓷案线索，协助破获奉化城区多起碰瓷诈骗案件，一举抓获犯罪嫌疑人3名。

    监所安全更加牢固。推行“校园化”教育新模式以来，在押人员每日生活充实，主动接受法律审判心态平稳，明事理讲道理与人为和意识不断增强，监室矛盾纠纷大幅下降，监所秩序提升明显，监所更加安全。