􀴁摩根

    新学期开始后，朋友圈里广泛流传着一些“花式作业”，比如捉萤火虫、做手抄报、喂养蚕宝宝等，让不少家长感到十分头疼。他们纷纷吐槽，与其说这是孩子的作业，不如说是给家长的作业。于是，白天上班，晚上和双休日“代写作业”，使得家长们越来越焦虑。

    客观来看，学校和老师布置这些实践性强、需要较高动手能力的作业，既锻炼了孩子的动手能力，也提高了他们的综合素质和社会实践能力，有很多可取之处。但是这些作业要求太高，超过了大多数中小学生乃至家长的完成能力，只是“为了作业而作业”，反而适得其反。不仅孩子无法独立完成，家长也无从下手，还催热了网络“有偿代做”服务。这些“花式作业”不仅增加了家长的压力和时间成本，也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。

    笔者认为，学习是一个细水长流的过程，切记浮躁功利。我们需要肯定这类作业的正面价值，但是不能过犹不及。学校和老师应该根据每个孩子的不同特点“因材施教”，布置个性化、有趣味的作业，激发孩子的好奇心，保护孩子的求知欲，培养孩子的动手能力，从而提高他们的综合能力。其次，提高孩子的动手能力不必囿于花哨的形式，作业应该更接地气，通过种花、买菜、做家务等孩子可独立完成的事情，在日常生活中锻炼孩子的动手能力和实践能力，既方便操作，也能激发孩子们的参与感，事半功倍。