通讯员 王蓓红

    儿童时期是人一生中最难专注的阶段，儿童的天性让他们会对所有未知事物产生好奇感。这种好奇心理是孩子成长阶段所必须的，我们不能强制儿童不去好奇，而是应该想办法疏导这种好奇心用在正确的地方。幼儿美工坊活动，正是释放孩子好奇心的最佳形式！

    宁波求真学校幼儿园的美术工作坊，自开设之日起就成为了孩子们最向往的地方，幼儿园为孩子们提供了真实的环境、材料和工具，每个求真娃在各个美工坊中都承担着多重角色，他们既是学习者，也是创作者，更是管理者，他们既参与美工坊的学习与创作活动，也参与美工坊的管理，必要时，还要根据自己的能力参与美工坊的规划、设计和环境建设。

    自愿参与、自主管理、自主学习与创作，让他们自然而然将自己假想成“小工匠”，真实的工具材料促成他们的“工作”，从中获得的经验、能力、情感、习惯、兴趣等也顺利迁移到现实生活中。如传承“奉化红帮”技艺的“布衣坊”就营造了独具匠心的快乐氛围和人文环境，让孩子们能切身感受本土文化，传承民间工艺，提高审美情趣与艺术创新、表达能力，比如坊里经常会投放一些关于民族服饰的书籍、图片、视频等供幼儿欣赏，布衣坊的孩子也经常会聚在一起谈论一些“服装样式”“缝缝剪剪”的话题，更有他们自己设定的明确流程和分工。

    设计、打样、裁剪、缝制，他们创作出独一无二的作品；舞台、灯光、音乐、造型，他们举办过别开生面的旗袍秀。在这个过程中，我们看到了孩子们身上优秀的品质。

    首先，是实施活动的计划性。孩子们努力让自己成为“红帮小裁缝”，为了完成工作，他们始终坚持着“怎么把这件事做好”，并通过协商、分工、合作、调整等方式最终完成每一件作品。

    其次，是参与活动的专注性。孩子们不断地碰到难题，却从未被难题所打败，无论是掌握“裁、缝的技能”，还是各个小组自创的小妙招，无不是来自于他们对“美工坊工作”的专注。

    最后，是解决问题的主动性。孩子们能够在制作过程中不断思考、商讨、改进，并且学习如何协作，他们的社会性能力在这个过程中潜移默化地发展起来，他们在这些人际关系中获得安全感、信任感和成就感，并将终身受益。

    为了能成为一个合格的“传承人”，孩子们找了许多关于“红帮裁缝”的故事，结交了很多的“红帮传人”，由此对自己的家乡——奉化，这个“红帮裁缝”的发源地充满了深深的依恋，更对非遗文化产生了深厚的兴趣。

    求真人，也将致力于“创意美工坊”的创建和完善，传递工匠精神，开展美学启蒙，培养更多“快乐、玩美”的孩子！

    旗袍打样

    旗袍裁剪

    “红帮小传人”旗袍秀

    缝制旗袍

    相互协商

    分工合作