俞飞波 

    一年级新生需要从以生活化、游戏化为主的基础性、启蒙性的幼儿园学习，渐渐“升级自我”去适应小学的按《作息时间表》和《课程表》为主线的学校学习生活。本文通过书韵文化的营造，培养一年级学生建构起一个静心的“我”。

    一、家校协作，创书韵文化精神

    （一）家校齐力，设计阳光阅读班徽

    新生刚入学时，班主任发起“班徽设计”征集活动，在学生和家长的合作下完成了班徽制作——太阳花和书。太阳花寓意光明和希望，表示我们班级的学生像阳光一般蓬勃向上、积极乐观；书指向我们班集体的主要活动载体，代表接下来的学习生活将在阅读书籍中健康快乐成长。班主任通过布置任务、收集作业、投票选举、确定班徽、制成班徽和贴纸等活动，加强了家校沟通，凝聚起教育合力。

    （二）家校沟通，设计阳光阅读班规

    班规是围绕“阳光阅读”主题的三个方面制定条约。我们利用班队课、家校微信群总结了四条主要的细则：第一条《读书姿势儿歌》——手捧书，人坐正，小眼睛跟字儿跑；第二条《爱护书籍儿歌》——不乱涂，不乱放，小手轻拿轻放我能行；第三条《借阅图书儿歌》——守秩序，排好队，文明借书我能行；第四条《阅读时光儿歌》——有时间，挤时间，快乐阅读我能行。班级条约的设计、开展、修改，增进了家长、老师和学生间的交流。

    （三）亲子合作，设计阳光阅读贴纸

    去年10月，用一节班会课的时间，在美术老师的专业指导下，我们进行阅读奖励贴纸设计，并定制200张，在平时参照阳光阅读班规进行点赞奖励和积分兑换，并做好活动中的点评、指正、树榜样、反思、总结、再评等育人工作，孩子们非常喜欢这面展示墙。活动中，班主任带头做好每日疑难问题的处理，每周班级典型正反事例的小结，增强了班级的向心力、凝聚力。

    二、美化环境，创书韵文化氛围

    （一）置室内文化墙，开拓书香小天地

    一是展示栏，展示平时学生各学科的优秀作业。二是荣誉台，张贴体育节、读书节等校级活动的奖状和锦旗。三是班级黑板报，由文娱委员带头召集班级成员，刊出各月的主题黑板报。四是中队角，用来了解队知识和一些队活动的活动小结。五是阅读角，放置了一个大书柜，一份班级阅读条约，一面班级阅读之星的评比栏，还有各学习小队的假期社会实践照片展示。这一个个学科实践小天地，激发了学生积极向上的拼搏精神。

    （二）置廊外文化墙，添点书香味儿

    结合校大队部的每月主题进行手抄报展示，以及数学日记、语文习作、奉化小记者的优秀作文展示等。教室走廊外的文化墙展示，主要分成校内、校外和家庭三块。校内，班主任抓晨读照，课外阅读照，班级读书照；校外，孩子们参加新华书店、社区等阅读活动的照片；家庭，在班级微信群征集在家亲子阅读照。布置廊外文化墙，大大提高了学生的阅读兴趣。

    （三）班级活动，促学生悦读成长

    1.创每周主题读书课，共读促自我思维。学生一旦找到自己喜欢的书籍，便能久久地沉浸在字里行间。如，我们在共读《小巴掌童话》一书中感受同伴之间的友爱与和谐相处，读书让人明白了做任何事要有礼貌、要谦让、要勤劳。共读，开发了孩子们的思维广度。

    2.建每月系列沙龙展，共享促自我修炼。书签制作、采蜜卡制作、好书推荐、手抄报绘画……将一系列沙龙活动转化成阅读同一本书的“调味剂”。孩子们可以根据自己的兴趣大展身手，通过构思、绘画、设计、摘抄、交流等方法用心结合阳光阅读活动完成一份作品。

    3.设班级读书角，形成积极向上的书韵氛围。为了给学生们创建一个良好持续的读书氛围，班级创建了“鲨鱼书迷俱乐部”，并配置了一面展示墙，一个三层的书柜，400多本课外读物，分类摆放，制定好借书制度表。此外，设计了三种借书卡，开展丰富的读书活动，学生乐于参与活动。

    随着班级书韵文化创建的不断推进，相信教师们能携手一年级的孩子们在书卷里行万里路，使他们在安静地成长中进步，形成健康的一个“我”，带着梦想一起向未来。

    作者系锦屏中心小学教师