读了４月２８日时评版《“择校禁令”不能光逼家长》一文，深表赞同，此文反映了众多家长的心声。禁令之下，政府及其教育部门该做些什么，的确值得思考。

　　曾几何时，“择校热”在一些地方愈演愈烈，深受民众诟病。近年来，各地陆续推行“零择校”，一纸禁令下，择校风大为收敛。但从民众的反应来看，并非预想中的“好评如潮”，甚至连叫好声也很少听到。一些家长仍在千方百计为孩子选择理想的就读学校，只不过在方式上与过去不同罢了。家长们的焦虑感不仅没有减轻，而且还多了一份无奈。

　　事实表明，当前教育资源配置不均衡现象还十分突出，在此情况下强行推行“零择校”，固然可以避免招生入学中的不公正以及由此产生的腐败，但并不意味着教育的公平，也很难得到家长们发自内心的理解、服从和行动上的支持，人民群众对教育的满意度也不会因此而提高。禁令之下，政府及其教育部门更应主动有所作为，采取切实有效的措施推进教育均衡发展。否则，如果只是简单地一禁了之而自身无所作为，这不啻为一种“懒政”和失职行为。

　　令人遗憾的是，到目前为止，各地在推进教育均衡发展方面尽管有所动作，但还缺乏强有力的手段，力度不大，成效也不够明显，如十八届三中全会《决定》中提出的校长教师轮岗交流制度，不失为均衡教育资源配置的最有效手段之一，但至今未有实质性的启动。

　　更令人担心的是，一些地方政府及其教育行政部门至今仍怀有浓厚的“名校”情结，对公办学校建设不惜重金投入，校舍豪华之极，并冠以诸如“实验学校”、“艺术学校”、“外国语学校”之类名称，以吸引家长和学生。有的甚至把原本分散于各个学校的优秀师资、优秀生源集中起来，打造所谓的“名校”，引得众多家长趋之若鹜，纷纷采用购房入户等方式以求得一个入学名额。其后果往往是人满为患，一座难求，有的甚至因此而引发社会矛盾。此举人为拉大了校际之间的差距，在客观上助长了家长们的择校冲动，有违当前教育发展的导向，有损教育公平，无疑是很值得有关部门反思并引以为戒的。