□路 远

    因教师节当天未收到礼物，哈尔滨依兰县高级中学一名班主任训了全班学生一节课：“人家别的班，老师都买了，咱班没买，你说我丢不丢人，十块二十块你们穷不起了。”班上同学最终凑了四百元左右，外加班费两百多元，给这名班主任买了礼物（９月１４日《新京报》）。

　　以往，听说过有老师暗示学生送礼或偷偷收受家长礼品的，但像这样在讲台上公开骂脏话索礼，“穷嗖、抠搜的、死德性……要你们这帮废物，你们咋那么没人性呢”，还是第一次听说！多年来，教育主管部门三申五令严禁教师收礼，但屡禁不止，甚至有愈演愈烈之势。“百度”一下，关于给教师送礼的信息多如牛毛。教师收礼，“病根”在何处？以往大都把板子打在老师身上。的确，如今“为师不尊”者并不少见，像依兰县那名班主任就不配“人民教师”的称号。但深究之，可以发现，教师“生病”，“根”在社会，“根”在官场病态。  

　　中国被誉为“礼仪之邦”，但这个“礼”不是“送礼”的礼，而是指礼节、礼仪，如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人等，如今却被异化为“送礼社会”、“关系社会”。如看病开刀要送礼，评奖评职称要送礼，上学读书要送礼……在中央严令之前，官场更是送礼成风，升官要送礼，甚至见官也要送礼：从门卫、司机到秘书，都要一一打点。本应是“有礼（貌）走遍天下”，却变成“无礼（品）寸步难行”。官风影响社风民风，焉能不波及学校？可怕的是，有的学校变得比官场还官场，有的校长一副“官老爷”派头，总想着有人进贡、送礼，一些老师也无“礼”不欢，来“礼”不拒。

　　孩子是祖国的“花朵”，“花朵”要长得健康、开得灿烂，首先要有好的社会环境与学校“土壤”。社会“生病”了，“土壤”有毒了，师生“中毒”难以幸免，“花朵”也定会枯萎。“上梁不正下梁歪”，孩子的观念和行为，是成人观念和行为的折射和投影。学生忙着给老师送礼，实际上是大人们生活的再现，是对大人非正常社会交往方式的“复制”。“近墨者黑”，教师逐“礼”成风，学生很可能“刻骨铭心”：以后走上社会，不送礼就没法正常工作与生活。如此“共识”所形成的传导、辐射效应，对民族、国家肌体的危害将是长远的、深重的，不能不高度警惕。