今秋开学，杭州湾职校教学区２４个厕所招标保洁员，全校２３个班级的９３２名学生递交了投标书，占在校生的一半以上。最终８个班级如愿中标，近千学生争当厕所保洁员（１１月２５日《宁波日报》）。在我看来，这绝不是省一些保洁费的事，其育人意义巨大。只有如此，才能培养出受社会欢迎的“上品”人才。

　　北宋年间宁波藉著名学者汪洙说：“万般皆下品，唯有读书高”。他认为，所有行业是低贱的，只有读书入仕才是正途，更不要说扫厕所了。时至今日，这种观念仍影响广泛。要不然，北大学生转到职教学院去学技术、北大毕业生摆摊卖猪肉就不会有那么多非议了；要不然，也不会出现如上述报道中一些家长的责问：“我们把孩子送到学校，是来学知识学技能的，不是学打扫厕所的。”在不少人看来，种地做工、杀猪卖肉乃至打扫厕所仍是“下品”，唯有读书做官才是“上品”。在这种价值导向下，不少学生“四体不勤，五谷不分”；安排学生参加劳动，不少家长反对；“千军万马”挤重点大学独木桥，对应用技术院校不感兴趣；稍微艰苦一些的基层岗位，一些毕业生宁可“宅”在家里也不愿去……这一切，均源于对“上品”与“下品”的理解偏差，并由此导致诸多不良后果。

　　一屋不扫，何以扫天下？不经风雨，难见彩虹。不经历“下品”工作的磨炼，难以造就“上品”人才。看似脏苦的工作，作为一种实践，既可以扩展知识、提升智商，更可以磨炼意志、提高情商水平，大大有助于人的素质的整体发展。杭州湾职校学生反映，当厕所保洁员后至少有四方面好处：从中尝到了从未有过的成就感，学到了很多做人的道理；让有的同学找回了自信，促成了个人转变；让同学们懂得了劳动的不易，要尊重别人的劳动；更多的学生因此体会到了父母的不易，一向衣来伸手、饭来张口的学生开始帮妈妈洗衣服，帮爸爸打点生意。校方则深感：打扫厕所就是做好学生德育工作一个很好的切入口。

　　这一切说明：只靠一味死读书，走单纯知识灌输、专攻智商的道路，难以培养出栋梁人才；只有让学生经受看似“下品”工作的磨炼，情商与智商的拓展并驾齐驱，德智体美劳全面、均衡发展，才有可能培养出成功人才。而这正是培养广受社会欢迎的“上品”人才的正道。从这个意义上说，杭州湾职校实行“德育生活化”，把打扫厕所作为做好学生德育工作切入口的经验，具有创新意义与推广价值。